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據理
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依據道理。[例]他據理公平處理，平息了這場紛爭。
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性別平等教育相關課程
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進階：培養將性別觀點融入教學之能力；（三）高階：培養規劃性別平等教育活動、設計或編寫相關教材之能力及處理校園性侵害或性騷擾事件之能力。
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通觀全局
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通盤觀察整個局勢。如：「處理事情必須要通觀全局，不可執一而論。」
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低姿態
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為達到某種目的，表現出有限度的屈服或退讓，以迎合對方心意的一種態勢。[例]用適當的低姿態來處理事情，尋求認同與妥協，有時反而會收到意想不到的效果。
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兩性教育
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鴛鴦譜，說甚麼誰愛誰的事。8. 瞭解情求異性幫忙並不可恥。9. 男女物品能交換使用。在兩性相處行為的處理上，教師該秉持以下原則:(一) 在班級教學時，應提供男女合作的學習機會:1. 教學中的分組，應採取「合作學習法」中的「異質分組」，讓不同性別的孩子能在同組中進行學習。2. 剛開始男女合編同組時，有時候學習效果較差，但老師應給予引導及鼓勵，以消除性別隔離的弊病。(二) 隨時避免性別角色刻板化的工作分派，以讓所有學童有機會參與各項活動，訓練學生發揮真正專長:1. 幹部的分配。2. 工作的分配:如何擺脫性別刻板的省思。 關鍵...
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芮德
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界，則休謨的邏輯有點毛病。我們能相信我們對物理世界的印象，因為它提供如是做的「常識」。我們自然地具有處理世界以及賦予意義的能力。如果推理否定這些能力或物理世界，必然是錯誤的。如果我們否定我們的感覺能準確代表物理現實此項事實，我們的生活將會像什麼，芮德舉例說明：「我決心不相信我的感覺。我對著牆柱弄傷我的鼻子……我踏入一間髒的狗屋；此類明智且理性的行動做了二十次之後，就會使我下決定且急急忙忙地進入精神病院。」 關鍵字中文: 芮德英文: Rand 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁47-48。五男圖書出版公司
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不理會
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不理睬、不去處理。如：「他正專心在看電視，門鈴響了他也不理會。」
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聽事
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1.處理政事，判斷是非曲直。《漢書．卷七六．韓延壽傳》：「是日移病不聽事，因入臥傳舍，閉閣思過。」
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祕書長
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機關中幕僚單位的主管。除負責掌理文書及協助機關首長處理事務外，並主管所屬單位。也稱為「主任祕書」。
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兒童福利法
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、管教、保護、身心矯治及身心障礙重建之兒童，應提供社會服務及措施。第四條各級政府及公私立兒童福利機構處理兒童相關事物時，應以兒童之最佳利益為優先考慮。有關兒童之保護與救助應優先受理。第五條兒童之權益受到不法侵害時，政府應予適當之協助予保護。第六條兒童福利之主管機關:在中央為內政部；在直轄市為直轄市政府；在縣(市)為縣(市)政府。兒童福利主管機關在中央應設置兒童局；在直轄市及縣(市)政府應設置兒童福利專責單位。司法、教育、衛生等相關單位涉及前項業務時，應全力配合之。第七條中央主管機關掌理左列事項:一、 兒童福利法規及政策之...
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貓頭鷹博士