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高層次同理心
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高層次同理心(advanced empathy)為了讓個案更清楚地了解自己，諮商師應運用高層次的同理心，以協助個案探究其未覺察或未直接表明的意義，亦即我們通常所說的「言外之意」。藉此過程，諮商的進展將更能深入，而非只停留在一般資淺諮商師的「表面同理」而已。高層次同理心如同初層次同理心一樣，均是指諮商師有能力進到個案的主觀現象場內，去經驗個案所處的世界，能夠感同身受但是又不會喪失「好像」的特性。高層次同理心和闡釋不同的地方，在於同理心永遠是從個案的參考架構出發。在運用這個技巧時，Egan提醒諮商師不妨自問：「這個個案只說一...
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人老珠黃
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比喻年老色衰，如同珍珠年久變黃而不值錢，多用於女性。亦泛指人老而不中用。《瞎騙奇聞》第七回：「真正人老珠黃不值錢，走了這點點路，果然就吃力起來，我也要回去睡中覺呢！」
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降貴紆尊
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屈降尊貴的身分地位。指為人謙遜。[例]董事長降貴紆尊，對待基層員工如同好友一般，贏得愛戴。
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淚如雨下
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哭得非常傷心，淚水如同下雨一般。形容十分傷心。《紅樓夢》第一七、一八回：「一語未終，淚如雨下。」《老殘遊記二編》第六回：「環翠因提起他家舊事，未免傷心，不覺淚如雨下，掩面啜泣。」也作「淚下如雨」。
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具體運思期
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多，或是哪個形狀多，從這些面向加以詢問並要求他們做出比較的時候，通常此時期的孩童得以做出正確的回答，如同當紅色杯子較多的時候，再將他與群體做比較，問他:紅色杯子多，還是杯子多?他會答得出，杯子比較多這個答案，這代表他們已具有分類即類化及包含的能力。 參考書目註1張春興(1994）。教育心理學，頁44-45。台灣東華書局股份有限公司註2 Robert.E. Slavin (2005)，(張文哲譯)。教育心理學，頁44-45。台灣培生教育出版有限股份公司
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如晤
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如同見面。用於書信提稱語。清．林覺民〈與妻訣別書〉：「意映卿卿如晤：吾今以此書與汝永別矣。」
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畜牲
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2.罵人的話。指人品格低劣，如同禽獸。如：「他在背後低聲罵了一句：『這個畜牲，一定會遭到報應的。』」
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乍看
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突然看見或第一眼見到。如：「這些蠟像，乍看之下如同真人一般。」宋．歐陽修〈漁家傲．正月斗杓初轉勢〉詞：「十四新蟾圓尚未，樓前乍看紅燈試。」《西遊記》第二九回：「八戒聽見道：『列位，莫要議論。我們是這般。乍看果有些醜，只是看下些時來，卻也耐看。』」
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樊籠
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鳥籠。比喻束縛不得自由。晉．陶淵明〈歸園田居〉詩五首之一：「久在樊籠裡，復得返自然。」
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教師文化
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目錄1 前言2 同儕關係3 文化研究4 關鍵字5 參考書目 前言所謂的教師文化所指的就是教師與教師之間的文化，他們已非正式的社會關係為主，這種非正式的關係對學校的文化影響也相當可觀，教師同事之間的非正式團體猶如同儕團體一般，會逐漸形成內部自我的社會價值觀體系與規範，而這些價值與規範同樣會影響著在其內部的每個成員。(註1) 同儕關係在此先以大專師資作為例子，一般可分為三種取向，1.學術研究取向2.學科教學取向3.社會服務取向，三者皆是朝正向的觀點出發，然而卻會影響著學校所重視的內容大有不同，但是也非唯一因素，校長的影響，學...
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貓頭鷹博士