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憑勞力做,以換取報酬的人。也稱為「民」。
業化     
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利用應用科學以發展藝技能的過程。其特徵為大規模生產的擴張、機械的使用、市場的開拓及專業化。
文化教育與文化     
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  文化教育或文化活動是指從歷史文化立場來解決教育問題的一種理論,即認為教育是文化現象之一,從歷史、社會的文化立場探討教育原理,並以文化作為陶冶的材料,以養成文化的傳承及個人之發展。
  文化教育學者斯普朗格(E. Spranger)認為,文化作的目的在於發展教育的愛,亦即企求受教育者的人格全面得到發展。然而人格全面發展與「部分人格」相對的形成,後者可就形式與內容來區別。就形式的部分形成而言,以主體的知、情、意三個面向,分別施以局部的陶冶,形成其個別的單獨性質,對生命全體與人格全體未曾顧及。就內容的部分形成而言,是把智識、技能、道德、藝術、宗教等,分別在各別的領域中學習,但卻忽略相...
    
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召集人。清.潘耒〈日知錄序〉:「年友汪悔齋贈以買山之資,舉畀建陽丞葛受箕,鳩刻之以行世。」
    
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1.開。如:「新廠房今天動興建。」《儒林外史》第四七回:「此時元武閣已經動,虞華軒每日去監修理。」《文明小史》第三回:「況且此時看過之後,並不立時動,叫他們不必驚慌。」
2.施。如:「因這條道路在動,而造成了交通大亂。」《鏡花緣》第三六回:「好在眾百姓年年被這水患鬧怕,此番動,舉國之人,齊來用力,一面挑河,一面起堤,不上十日,早已完。」
交通     
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汽車、飛機、船舶等各種運輸用的具。
基礎     
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為確保建築物的安定與機能,使橋梁、水壩、鐵塔、建築物等上部作用的重荷傳至地盤時,不致產生下沉或移動,而於構造物下層所建造的程。如大樓建築的地基。
    
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自願參與作,不支領酬勞的人員。如:「他們都是生命線的義。」
國立光復商     
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國立光復高級商職業學校是一所位於台灣花蓮縣的國立高級商職業學校,簡稱光復商。創校於1996年。校地面積為6.2221公頃。目錄1 英文名稱2 教學單位3 校史4 交通資訊5 參考資料 英文名稱National Guanfu Senior Commercial and Industrial Vocational High School 教學單位 學術學程 資訊應用學程 ...
    
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1.用手的技能所作成的藝、物品。《老殘遊記》第一〇回:「這就是璵姑的手。」
2.手藝。《儒林外史》第四一回:「我自小學了些手針黹,因來到這南京大邦去處,借此餬口。」
3.做手藝的匠。《三國志.卷四八.吳書.三嗣主傳.孫休傳》:「諝先是科郡上手千餘人送建業,而察戰至,恐復見取,故興等因此扇動兵民,招誘諸夷也。」
4.錢。如:「訂製這件大衣要多少手?」
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