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偎紅倚翠
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親近狎昵女性。比喻狎妓。元．荊幹臣〈醉花陰．鴛鴦浦蓮開並蒂長套．神仗兒〉曲：「偎紅倚翠，淺斟低唱，歌金鏤韻悠揚，依腔調按宮商。」也作「倚翠偎紅」。
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環境教育
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3能比較環境議題中文化間的差異，並能理解環境正義及世代公平的內涵。 環境價值觀與態度3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。3-2-1思考生物與非生物在環境中存在的價值。3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。3-3-2能主動 |
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和善
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溫和善良。[例]他待人和善，大家都喜歡親近他。
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追求
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2.因愛慕而親近。[例]因第一印象良好，他決定對林小姐展開熱烈的追求。
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親信
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1.親近信任的人。唐．李商隱〈為濮陽公檄劉稹文〉：「麾下平生，盡忘舊愛，帳中親信，即起他謀。」
2.親近信任。《漢書．卷六八．霍光傳》：「出入禁闥二十餘年，小心謹慎，未嘗有過，甚見親信。」
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海洋教育
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為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。 課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體驗活動，分享其體驗經驗，從親近海洋歷程，導引熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。從活動與省思中激發熱愛海洋情操，善用海洋、珍惜海洋的各項資源，並維護海洋的生態平衡，積極保育海洋資源，涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。增加對海洋的知識，瞭解海洋的生物與生態、...
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不即不離
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佛教用語。中國佛教如來藏系的思想。謂清淨的本心與輪迴世界的關係，既不是等同，也不是兩種各別的個體。《大方廣圓覺修多羅了義經》：「不即不離，無縛無脫。」後多比喻對人的態度，既不親近，也不疏遠。如：「她不即不離的態度，讓他苦惱萬分。」
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冷冰冰
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2.形容態度冷漠、嚴肅。[例]他那一向冷冰冰的臉孔，令人不敢親近。
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打成一片
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2.人與人相處，生活親近，感情融洽，不分彼此。如：「他才上任不久，就已和大夥兒打成一片了。」也作「打成一團」。
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家畜
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飼養在家裡的牲畜，如牛、羊、馬等。
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貓頭鷹博士