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促使
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推動使達到一定目的。[例]公司各部門的團結合作，促使這項計畫順利完成。
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躓
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1.事情不順利。南朝梁．謝靈運〈還舊園作見顏范二中書詩〉：「事躓兩如直，心愜三避賢。」
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危機
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2.極度危險的緊要關頭。[例]幸虧有老友的幫助，此次的財務危機才能順利度過。
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三時估計法
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皆為理想化的情況，例如假設工作內容中的影響條件皆為客觀，並不會產生主觀的意見；或者任何的情況也都非常順利且理想，並不會發生任何的突發狀況。而在此理想的條件下，所得之所需工作時間，即為樂觀時間。 悲觀時間(Pessimistic Time，簡稱Tp)相對於樂觀時間，此類型皆假設任何狀況皆十分惡劣且棘手，例如影響條件並非客觀，而是非常惡劣的作業環境；或者作業的內容也無法順利進行，一些突如其來的狀況時常發生。此作業時間為悲觀者所估計出來的時間，因此為悲觀...
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前導組織體教學模式
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學前提出「前導組織體」主要的目的在於協助學生注意到教材的知識架構，並且利用此知識架構使接續的學習更為順利（徐毓慧，2002）。 「前導組織體」的撰寫與呈現方式(引自謝繼仁，2004) Ausubel（1968）為讓學習者能掌握「前導組織體」的真諦，曾指出「前導組織體」在本質上不同於一般常見的「概述」或「摘要」。「前導組織體」須以高層概念的形式表現；而概述只是將內容濃縮，在概念層次上使與內容本身相平行的。至於「摘要」在結構上與「內容」概述很類似，只是「摘要」在呈現的目的只在於複習重點，所以屬於回溯性質，而非前瞻性的。 ...
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文化再製
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行象徵暴力之結果。2. 教學的權威：教學行動便蘊含權威的要素，在運用具相對自主性，讓教學行動得以運作順利。教學權威是一種專斷的權力，執行時會讓人誤認教育的權威是合法，甚至有積極正面的作用。3. 教學的任務：為一種灌輸過程，讓專斷的文化能內化成為習性的一部份。教學的任務是由教學權威支持而成，卻又反過來強化教學權威，因此，教學的任務，傾向再製專斷文化的社會生產條件。教學任務的特別之處，在於能持久的培養與再生產。4. 制度化的教育系統：透過系統的生產與再生產本身存在的條件，藉由文化再製完成，才能促成社會再製。→傳統社會中，社會...
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因素
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構成事物發展的原因、要素。如：「成功最重要因素在於努力。」
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有效教學
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本身的特性、熟悉各項學習原則的運用，透過教學策略的應用，以合乎各種規準的活動程序，使教學活動的進行更順利，提昇學生的學習效果。2.有效教學必須有明確性（clarity）有效教學是指教師在教學歷程中，教學活動有系統、符合邏輯性、講述內容和目標明確清楚。教師能有效地應用教學的心理學原則，產生有效的教學，引導學生獲得有效的學習，進而達成預定的教學目標。例如，教師在教學歷程中，從溝通單元目標，有系統的呈現訊息、避免模糊不清、檢查學生瞭解情形、提供練習和回饋進行有效的教學。3.有效教學必須是多樣性的（variety）有效的教學行為...
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交涉
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2.跟對方協商以解決問題。《官場現形記》第九回：「不與洋人交涉，宦途甚覺順利。」《文明小史》第二二回：「自己不便合那鄧門上交涉，叫家人王福去結交了他。」
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兩瞪眼
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兩眼瞪得大大的。形容失望、無奈或無話可說。如：「一翻兩瞪眼」、「他原以為可以順利升等，但事出意料之外的人事變動，令他只能兩瞪眼莫可奈何。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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