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個體認同理論
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但是已經確定未來的方向。此類學生在自我發展上雖沒有統合危機的問題，但因其缺乏自我導向，未來的發展未必順利。 到了青年後期(18到22歲)，大部分的青年已經發展出定向型的認同狀態。不過，青年的情緒發展似乎與個體的認同狀態相關聯，例如：未定型的青年其焦慮程度傾向於最高；而早閉型的青年其焦慮程度傾向於最低。青年的自尊與個體的認同狀態也有關聯。例如；定向型捍衛定向型的青年自尊最高，而早閉型和迷失型的青年自尊最低。 中英文關鍵字中文關鍵字：個體認同理論英文關鍵字：Individual Identity Theory 參考資料陳嘉...
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推介
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推薦介紹。[例]經過教授大力推介，他順利進入外國一所著名大學修習博士學位。
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國語實小
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籌款辦法（教育廳負責三分之一，臺北市負責三分之ㄧ，本校籌募三分之ㄧ）以謀解決，改建工程直至民國52年順利完工。之後因應年年增班的壓力與需要，拆除原來校舍，陸續修建教室。民國60年為配合和平西路拓寬工程，本校部分圍牆拆除遷建，導致校地因此損失五百多坪。民國68年至78年學校主要建築實踐樓、勤學樓、同心樓、同德樓陸續建築完工，形成現今校園的中央是操場，四周是樓房的規模。民85年一直借用校地的「建國中學宿舍」拆遷，興建學校新大門及外籃球場。由於學校校地小，學生數多，學生活動使用空間不足，專科教室不夠，一直是實小的困難，目前正積...
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解套
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在股價上漲時，投資人將手中套牢的股票順利賣出，稱為「解套」。如：「近日股市盤面轉好，林先生終於有機會解套了。」
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能幹
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才能傑出，辦事能力強。[例]林小姐非常能幹，交給她辦的事，大多能順利解決。
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催生
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2.比喻盡力使某種事物能順利進行或提前產生。[例]那套書能提早問世，是編輯部門大力催生的結果。
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催化領導
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催化領導(facilitative leadership)目錄1 定義2 發展3 概念起源4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義係指透過與部屬良性互動，激發全體成員齊心一致為組織或團隊效力，使組織能不斷順利進行調適、解決問題，進而提升組織效能的一種領導政策。 發展1970年代末期至1980年代末期，相關研究指出學生學業表現傑出的學校，校長傾向於強勢主導規劃學校課程、設定學校目標、評量教師教學，以及學生學習成果，重視高學業成就的美國，教學領導(instructional leadership)的概念在1980年代便成為眾所矚...
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天不從人願
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事情沒有想像中的那麼順利，事與願違。如：「即便天不從人願，情勢發展未如預期，但大家仍戮力以赴，力挽狂瀾。」《二刻拍案驚奇》卷四：「爭奈天不從人願，楊僉憲齎表進京，拜過萬壽，赴部考察。他貪聲大著，已註了不謹項頭，冠帶閑住。」
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組織文化
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組織文化（organizational culture）會影響教育組織的運作，及成員績效與滿意度（Robbins，2001）。（註二）因此教育行政人員應該了解組織文化的內涵，以運用合宜的方式使組織順利運作。（註一） 文化，為群體中所共同抱持的意義體系，使之不同於其他。（Robbins，2001）。（註二）目錄1 意義2 特性3 功能4 層面5 關鍵字6 參考文獻 意義 組織文化是組織成員所共享的價值與意義體系之表現，由信念、價值、規範、態度期望、儀式、符號、各式、行為等組合而成，其界定組織成員的價值觀（上位概念）...
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謇
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1.口吃、說話不順利。南朝宋．劉義慶《世說新語．排調》：「或謇喫無宮商，或尪陋希言語。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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