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碰撞     
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  動力系統產生碰撞之前的動力系統動能,與碰撞之後的該動力系統動能相同(即動力系統的動能守恆),則稱為彈碰撞。
力學名詞。當兩物體碰撞時,由開始接觸至碰撞處產生最大變形,變形衝量,能完全釋放者,即為彈碰撞。物體經彈碰撞後,不產生永久變形,而兩物體在碰撞前後之總動能維持不變。
微粒     
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  在和電磁波相關的康卜吞實驗及光電效應實驗的各種現象,唯有假設電磁波具有微粒方能解釋。對於一頻率為ν的電磁波,可視之為由動量為hv/c,v及能量為hν的微粒所組成。式中h=(6.626176 ± 0.000036)×10-34焦耳-秒為蒲朗克常數,而c=2.9979×108公尺/秒則為光速。此微粒被稱為光子,而電磁波所呈現的微粒,完全可由光子的觀點來解釋。而要完全瞭解自然界的現象,除了古典巨觀的波動質之外,尚需輔之以微粒。同樣對於古典巨觀的質點質之外,亦需輔之以波動
可交互運作     
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(一)一種用於衡量軟體質量的標準指標,評估軟體的模組化通信介面,及使用介面是否達到某種水準的能力。
(二)兩種以上的系統交換資訊,並相互使用已交換資訊的內容。
(三)異質電腦系統相互協調工作的能力。
沒耳     
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沒記,才聽到就忘記了。《紅樓夢》第二八回:「薛蟠連忙自己打了一個嘴巴子,說道:『沒耳,再不許說了。』」
    
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中醫上指寒、熱、溫、涼四種藥。藥的溫熱寒涼是相對於病症中的寒病症及熱病症而言的。能夠治療熱病症的藥物,屬於寒或涼,如黃連屬寒,可治熱病瀉痢;能夠治療寒病症的藥物,屬於熱或溫,如附子屬熱,能治因大汗而陽氣衰竭、四肢寒冷等。
遺傳毒致癌物     
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  能與DNA直接或間接反應,造成DNA損傷的化學致癌物。
放(輻)射降雨     
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  地面受太陽輻射量不均,特別受熱的地面潮溼空氣上升到某一高度時,氣溫下降,過飽和的水氣便凝結成水滴而降下謂放射降雨,有時亦稱對流雨。
教育研究的科際     
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  「教育研究的科際」指教育研究兼納各種相關學科的內容與方法,具有跨學科整合特。此科際並非指不同學科可以決定或瓜分教育研究的概念、範圍,或稱教育研究的範圍是由不同的相關學科組合拼湊而成。而是指在教育研究的範圍中,相關學科的質及其所研究的問題可以遵循著一相近的方向作調整,而適於教育研究問題的討論,並充實教育研究的內容,使其成為一個整體、全部的研究。在教育研究中無視於各學科原有的分際,而著重於藉重各學科的內容與方法,提供連貫、統整的研究過程。
  如以「教育的社會再製」為焦點,則教育經濟學關切社會的生產力與文化再製過程的關係;心理學著重於個人在不同的背景下詮譯世界的心理架構;...
架構,慣座標系     
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  在描述物體之運動,我們需要以一參考座標系統(reference frame)去量加速度,速度等物理量。固定於空間的座標系稱為慣座標系。等速移動的座標系亦可為慣座標系但在工程力學上,以固定於地球之座標系,去描述運動者,稱之慣座標系。
檔案屬     
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指檔案的特與特徵。例如檔案長度、檔案型態、檔案格式、檔案建立日期等。
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