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格言
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可以為人法則、砥礪言行的簡短詞語。《三國志．卷一二．魏書．崔毛徐何刑鮑司馬傳．崔琰》：「此周、孔之格言，二經之明義。」《幼學瓊林．卷三．人事類》：「格言至言，悉嘉言之可聽。」
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老羞成怒
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惱羞成怒」這句成語就從這裡演變而出，用來形容因羞愧到極點而惱恨發怒。出現「惱羞成怒」的書證如《三俠五義》第七回：「當時被小婦人連嚷帶罵，他才走了。誰知他惱羞成怒，在縣告了，說他兄弟死的不明，要開棺檢驗。」
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遍地
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到處、處處。如：「戶外音樂會結束後，觀眾留下了遍地的垃圾，真是沒有公德心！」《三國演義》第一二回：「韋擁護曹操，殺條血路，到城門邊，火燄甚盛，城上推下柴草，遍地都是火。」《紅樓夢》第五回：「二人因攜手出去遊玩，忽至一個所在，但見荊榛遍地，狼虎同群，迎面一道黑溪阻路，並無橋梁可通。」
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風吹草動
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參考詞語︰風驚草動注音︰ㄈㄥ ㄐ｜ㄥ ㄘㄠˇ ㄉㄨㄥˋ漢語拼音︰fēng jīng cǎo dòng釋義︰即「風吹草動」。見「風吹草動」條。
01.宋．黃庭堅〈南柯子．萬里滄江月〉詞：「萬里滄江月，波清說向誰。頂門須更下金槌。祗恐風驚草動、又生疑。」
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灌輸
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用此詞在教育理論上專門性的概念，而加以界定；而某些學者則藉著此詞與制約、宣傳等概念得比較，而顯示其意義。根據文獻的探討，不論採取何種研究途徑，此詞在觀念上的衝突，匯集在方法、內容和意圖等三方面。1. 方法：某些學者認為灌輸乃是一種特別的教學方法，其特徵是：教師專制，不大允許學生討論或發問；教學內容以某種方式反覆練習；對於兒童施加恐嚇等等。這種教學方法乃是一種不合理性的方法。2. 內容：某些學者贊成內容的規準。大部分的學者對於內容的規準通常加上一向限制，及灌輸必定涉及信念的傳授。內容的其他限制，則各家所見不一。有些主張任何...
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怒火中燒
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火焰般的怒氣在心中燃起。形容非常憤怒。[例]當喪權辱國的條款簽訂後，國人皆怒火中燒、義憤填膺。
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顙
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2.泛指頭。唐．杜甫〈義鶻〉詩：「修鱗脫遠枝，巨顙拆老拳。」明．徐弘祖《徐霞客遊記．卷一○上．滇遊日記十三》：「自顙及趾，靡有所遺。」
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頓開茅塞
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比喻突然領悟，忽然明白。《三國演義》第三八回：「先生之言，頓開茅塞，使備如撥雲霧而睹青天。」《紅樓夢》第八六回：「聽見妹妹講究的叫人頓開茅塞，所以越聽越愛聽。」也作「茅塞頓開」。
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表徵
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事實的表現足以證明某種意義。[例]國民平均所得的高低是國家開發進步程度的表徵。
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合力
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force 參考書目註1:科學百科，常和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉:馬彥榮譯，初版，台北縣汐止市，遠觀，2006-2007三冊。
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貓頭鷹博士