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挖
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用手或工具由物體的表面向內掏取或掘取。[例]挖洞、挖掘 ◎
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全語文教學
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uage）、「透過語文學習」（learning through language）的過程中，以語文為工具，透過聽、說、讀、寫來探索世界。文學作品是完整而真實的語文，加上教學活動以主題統整，這就是完整的學習。語文學習是跨符號系統：外語的學習，設計各種不同符號（語言、美術、音樂、舞蹈、戲劇）的教學參與活動，可以提供學生延伸意念的表達，得到多元的學習。語言的使用以意義為中心：語言學習的目的是溝通，重心在於意義和實用功能，所以語言的教學應在有意義的社會語言事件中，有目的使用語文學會讀寫。語文學習是結合生活經驗：Goodman（1...
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堆
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2.用手或工具把東西聚積起來。如：「把白菜堆在院子裡。」、「把書堆在桌子上。」
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編序教學法
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序教學法之過程可分為三步驟:提示教材、學生作答、核對正誤。1.提示教材:將編好的一連串教材細目，利用工具逐次提示出來，以供學生學習。2.學生作答:學生根據呈現之教材逐次作答，作答方式大致分為填充和選擇兩種。3.核對正誤:學生作答之後，可立即得到回饋。通常第一個答案之正確答案和第二個問題一齊呈現出來，使學生在學習第二個位提前，可以根據標準答案核對自己答案的對錯。 教材編序步驟1.界定範圍。2.蒐集有關之技術用語、事實、法則、原理與個案。3.將這些材料盡可能的以直線發展順序加以安排，如有必要也可以分支。4.將教材中之細目分布...
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統整課程
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生所接受，尤其當這些情境與學生生活情境相聯結時。對於個人及團體而言，知識是一種於生活中可以使用的動態工具。在這層意義上，知識是一種力量，因為其提供人類控制生活的手段。當吾人將知識視為是統整時，則可以自由地界定問題，並使用廣泛的知識來解決。對於分枓課程的主要批評是其只包含反映高級文化社會及學術菁英的興趣的知識。然而，圍繞著生活及自身議題的課程被稱為大眾文化，然而由於日常及大眾知識的加入不僅帶來新的課程意義，亦因為其不斷反映社會大眾的興趣及理解，使得學習內容變新。如此一來，學生則開始相信重要的知識來自於生活，且被賦予組織及使...
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標竿學習
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學校效能或品質增進，應有實質的幫助，所謂「見賢思齊」，就是最佳例證。標竿學習是一項頗具實用價值的管理工具，以卓越的組織作為學習的典範，吸取別人的優點，改進自己的缺點，發展有效的經營策略。學校能掌握標竿學習的精神及機會，將可提高學校經營績效。 中英文關鍵字中文關鍵字：標竿學習英文關鍵字：benchmarking 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.164-165，臺北市: 高等教育。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網):
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史記
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版），張烈等人譯注的《史記》（簡化字本由貴州古籍出版社出版，正體字本由台北台灣古籍出版社出版）。其他工具書則有哈佛燕京社編《史記及注釋綜合引得》、黃福鑾編《史記索引》、李曉光、李波編《史記索引》、鍾華編《史記人名索引》、段書安編《史記三家注引書索引》、倉修良主編《史記辭典》等。現羅列歷代重要善本如下。 南宋黃善夫刻本（簡稱「黃善夫本」） 明朝嘉靖、萬曆年間南北監刻二十一史本（簡稱「監本」） 明朝毛晉|毛氏汲古閣刻十七史本（簡稱「毛刻本」或「汲古閣本」） 清朝乾隆年間武英殿刻二十四史本（簡稱「武英殿本」或「殿本」） 清朝同...
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度量
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1.測量長短大小的工具。《周禮．夏官．合方氏》：「同其數器，壹其度量。」
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匏
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1.植物名。一種葫蘆。果實圓大而扁，晒乾之後可當涉水的交通工具，從中剖開亦可做盛水的容器。
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傢伙
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2.指工具、武器。《彭公案》第一○九回：「焦振遠說：『焦仁焦義抄傢伙拿賊。』他父子三個躥上房去，料高通海難逃性命。」《文明小史》第四二回：「老頭子看看兒子手上、腳上，傢伙都已上好了。」
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貓頭鷹博士