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濱田彌兵衛事件
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決定派特使到日本幕府溝通說明，於是由新任駐台總督努易茲擔任特使，於1627年7月前往日本。濱田彌兵衛得知努易茲即將赴日，乃決心加以報復。濱田勸誘新港社的平埔族原住民理加等16人和2名漢人通事，搭船返回日本，向長崎代官末次平藏控訴荷蘭人暴行，並報告新港社的這16名原住民是「台灣代表團」，到長崎是專程前來獻台灣土地給幕府，以此來破壞努易茲的和談，終使努易茲的和談完全失敗。事後努易茲深懷在心，對其憤恨。1628年5月27日，末次再以濱田為船長，派遣兩艘船來大員。該船除了載有理家等16名原住民回台外，並在有許多火藥、武器，遭荷蘭...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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資源之時間進度表，4.依其目標擬訂計畫，5.自我 導向學習，6.在團隊中分享資訊與想法，7.運用所獲得知識，並執行其計畫，8.自我評鑑及省思。簡言之，自我導向學習可包括三大階段，首先，必須確認學習目標；其次，尋找學習議題；最後，則是進行自我評鑑。同時，Shanley和Kelly認為在此自我導向學習中，學習者1.必須了解個人之學習需要，2.有彌補自我知識不足之處之意願，3.自我信賴，4.有能力將學習需要轉化明確之學習目 標，5.有能力確認、評鑑並有效的運用資源，6.有能力評估自我練習與學習目標之差距與不足處。教學者角色為催...
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摘要
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以簡潔的文字作扼要敘述。[例]他從新聞摘要中得知這件重大消息。
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借題發揮
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王本來要王維創作新曲來為九公主祝壽，如果王維願意，就要推介他為狀元。結果這件事被劇中的主角知道了，又得知岐王並未曾親見過王維，所以就動了歪主意，準備冒充王維。但是自己又不會作新曲，就想到前日在悲田院曾聽過有人彈了一首琵琶曲叫〈鬱輪袍〉，這曲子應當未被收入樂譜中。自己不妨隨便模仿模仿，反正只是「借題發揮」，像不像沒啥關係。這裡的「借題發揮」就是借著〈鬱輪袍〉這題目，來讓自己發揮。這句成語後代常用，如《通俗常言疏證．文事．借題發揮引玉搔頭劇》：「正好借題發揮，出我們的私氣。」《七俠五義》第四八回：「忽見那邊忠烈祠旗杆上黃旗被風刮的唿喇喇亂響，又見兩旁的飄帶有一根卻裹住滑車。聖上卻借題發揮道：『盧方...
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團體輔導
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運用專業方法，依據團體情境，透過團體互相學習的集體輔導方式，以期獲得知識，修正行為。
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家政教育
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絕它，並且絕大多數的人都相信自己在實踐它。「關懷」的目的有二：促進人的發展反映人的需求。關懷某人，就得知道他是誰，他的能力、需求與限制，以及那些對他的成長有助益。換言之，關懷某人，基本上是要瞭解他，滿足其需求，並協助其成長與自我實現。就如同Hooft(1995)所強調的，「關懷」將自我表現擴散於人類存在的各個層面，包括人與自己、人與社會、人與自然所構成的生物的、知覺的、心靈的整體情境脈絡中。「家政」的建構採「關懷典範」的課程設計，旨在以「關懷倫理」促進個人/家庭/社區與其環境的整體發展，並滿足其彼此間的相互需求。以「關懷...
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口蜜劍腹
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。由於當時國家財政困難，為了籌措財源，玄宗和李適之都忙得焦頭爛額。有一天，李林甫對李適之說：「我剛剛得知一個消息，在華山發現了金礦，如果加以開採，就可以解決國家的財務困境。這個消息皇上還不知道，請李丞相趕緊上書向皇上建議開採，皇上知道了一定會很高興的。」李適之不疑有他，立刻上書玄宗，奏請開採華山的金礦。玄宗看了李適之的奏章，本來想要立刻批准，沒想到向李適之提出這個建議的李林甫卻勸阻玄宗，他說：「皇上，華山有金礦的事情我早就知道了，可是我卻遲遲沒有上奏，實在是因為華山的風水是王氣所在，如果隨便加以開採，要是破壞了王氣，那對皇上及國家都相當不利啊！」玄宗聽信了李林甫的話，認為李適之治國欠周詳，不久...
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鶯鶯傳
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切地想得到鶯鶯，所以才假借相思之名以軟化其心，倘若是真誠地要與鶯鶯諦結鴛盟，又何必急於一時呢？因此可得知，張生自一開始便不打算與鶯鶯廝守終身。 不久之後，張生以文調及期，又當西去，臨去當晚他的表現是： 不復自言其情，愁嘆於崔氏之側。如果僅僅是趕考，自然不久就會回來，為何還要「愁嘆於崔氏之側」？張生分明是早已知道自己這一去不會再回來了。在兩人分開的期間，他竟將鶯鶯寫給他的信給朋友們看，更可見其自命風流倜儻、炫耀鶯鶯之愛及負心薄悻之本性。而到最後張生還說了一番冠冕堂皇的話：「大凡天之所命尤物也，不妖其身，必妖於人。使崔氏...
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科際整合
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兩個以上專業領域或學門相互合作，在共同研究旨趣下，結合不同的方法或觀點，以進行更寬廣、更統整的學術活動。作為一種思潮，可以追溯到西元1930年代維也納學派所發起的科際整合運動，目的在打破各學術領域的本位主義及專門化。也稱為「跨領域研究」。
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憂心
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憂慮擔心。[例]他得知母親生病一事，憂心不已。
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貓頭鷹博士