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教育的規準
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教育的規準目錄1 由來2 皮氏規準2.1 一、合價值性2.2 二、合認知性2.3 三、合自願性3 關鍵字4 參考書目 由來訂立此種規準，是為了可以確定自己的教育內容是否符合真教育，或是已經淪為非教育，甚至是反教育類別了，真教育的本身，需帶有正向而且實質意義的，若少了正向的觀念，或是缺乏意義，那都不是教育所要實施的內容了，因此訂立此規 |
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脆性破裂準則
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根據裂縫面之位移方式可將裂縫分為三種類型（參見fracture mode），分別以應力強度因子(Stress intensity factor)KI、KII，及KIII來描述相對應於這三種類型裂縫尖端應力場之強度。應力強度因子與可經由實驗量測之材料破裂韌性（參見fracture toughness）比較，作為材料是否會破裂之判據。當KI≧KIC時，脆性材料將會沿著裂縫尖端而瞬間劈裂破壞。因此應用於脆性材料的範疇，我們通常計算應力強度因子作為脆性破裂之準則。
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IEEE 488標準
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同【IEEE標準匯流排介面】（IEEE standard bus interface）。
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IEC－488標準匯流排介面
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同【IEEE標準匯流排介面】（IEEE standard bus interface）。
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標準元音
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指〔ｉ〕、〔ｅ〕、〔ε〕、〔ａ〕、〔ａ〕、〔ɔ〕、〔ｏ〕、〔ｕ〕等八個元音。英國語音學家仲斯（Daniel Jones）認為正規元音數目過多，分音太細，不易記憶，難以掌握，所以定出舌位前、後和舌位高、半高、半低、低四個位置，共此八個元音為標準元音，作為初學者練習的標準。
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準確度
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與標準或正確事實相符合的程度。
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經濟部中央標準局標準及專利資料中心
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經濟部中央標準局成立之初於第二科闢設圖書室，蒐存標準及度量衡資料，民國39年(1950)及43年分別兼辦專利商標業務後，科技資料之蒐集便擴及專利及商標方面資料，但當時由於人員及經費有限，僅能將交換獲得之標準、度量衡、專利、商標資料稍加整理，提供局內同仁使用。該局於61年1月1日由臺南遷至臺北市松江路，即闢設資料閱覽室，並備有影印機，一方面供同仁使用，另一方面開放供社會各界人士閱覽。由於積極加強國際聯繫及科技資料之交換，當時每月收到各國所寄來之該4類資料約700餘冊，本就已嫌狹小的空間顯得更擁擠，新收到之資料無空間陳列，致散置數處，查閱資料人士來回奔波，極為不便，該局有鑑於此，復為支持標準、...
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準平原
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經過非常漫長的時間，原來的山地、高原逐漸被侵蝕低降，而形成接近海平面的平坦地形。
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EIA-530標準
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一種把傳輸速率由RS-232-C的20k bps提高到2 Mbps的標準，它的電氣特性定義在RS-422-A和RS-423-A。大部分EIA-530的電路都是使用RS-422-A，只有本地環回遠端環回和測試模式等三種測試電路使用RS-423-A。
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破壞準則
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研判材料或結構強度是否破壞之標準。破壞準則是由經驗累積後而提出來的，而非以數學推導出來，故破壞準則可因人而異。但通常訂定破壞準則除需遵守簡單、好用之基本原則外，準確性亦為相當重要之因素。在複合材料分析中最常用的簡易破壞準則有
在上述準則中只要任一關係式不成立，即屬破壞且破壞模式分明。上述兩種破壞準則均不考慮分量間之交互作用，但事實上許多材料結構之破壞是有受到各分量間交互作用的影響，依據此種理論提出的有： Tsai-Hill破壞準則： Tsai-Wu通式破壞準則： |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士