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安大略教育研究院（加拿大）     
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　　加拿大安大略教育研究院成立於一九六五年，係根據安大略省所通過的特別法案，為提供研究所碩士及博士程度之課程，以及為從事教育相關問題之研究所而設置的機構，它直接由安大略省政府撥專款成立，而附設在多倫多大學(University of Toronto)之下，具有相當獨立自主權。除了設置研究所課程外，該研究院亦成立多個研究中心，因此是加拿大從事有關教育研究與發展的相當重要的研究機構。該研究院之運作係由具獨立自主權之管理委員會(board of governors)負責督導管理，管理委員會則須向安大略省之教育廳長負責並提出報告。該管理委員會共有三十四位委員，其成員包括行政主管、研究院之研究人員及安大...
西藏民族教育研究所（大陸地區）     
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　　西藏民族教育研究所是以西藏藏族自治區的教育教學為研究對象的教育科研機構，屬西藏自治區教育科技委員會管轄。其前身為一九八三年成立的西藏自治區教育廳民族教育研究室。一九八七年更名為西藏民族教育研究所。
　　西藏民族教育研究所位於拉薩市金珠東路。所內設有藏語文教學、教育理論政策、教育情報資料三個研究室和〔西藏教育〕雜誌編緝部，代管西藏自治區教育學會的日常工作。主要職責是研究西藏教育的歷史及現狀，探索西藏民族教育的規律，為西藏自治區人民政府和有關部門制定全區性的教育方針、提供政策決策依據；承擔國家和自治區有關部門的教育科研任務；承擔在自治區各級各類學校中建立以藏語文授課為主的教學體系的研...
雙生子研究     
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　　雙生子研究是指以遺傳上極相近的同卵雙生子或類似的異卵雙生子為對象，了解遺傳及環境因素對發展的影響，以及兩者在成熟過程中的交互作用。
　　最早進行雙生子研究的是十九世紀末的高爾頓(F. Galton)，依達爾文(C. Darwin)理論探討遺傳因素對個人成長的影響是否占有絕對優勢。其後的研究者應用傳統的方法、控制的方法及分組配對法而各有發現。
　　傳統的方法在探討遺傳及環境各自對個體發展的貢獻及影響；以某項生理或心理特質，比較同卵雙生子及異卵雙生子發展的差異。結果發現，同卵雙生子若有顯著差異時，很少是由環境造成的，也就是說，與環境因素的關聯不大，而異卵雙生子的差異，也多因...
調查研究     
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　　調查研究是社會科學研究的重要方法之一。依據較為大眾接受的定義，它是指根據母群體抽取出來的樣本，從事發現社會與心理變項的發生、分配及其相互關係的一種研究法。由此看來，調查研究係指學者或專家們進行科學研究的抽樣調查，而且具有下列幾個重要特性：
　　第一，它的研究對象是從母群體抽取出來的樣本。當然，這個樣本必須具有代表性，否則所得研究結果就難以推論到母群體身上。欲使樣本具有代表性，研究者最常使用的方法就是隨機取樣。
　　第二，它的研究變項主要著重於社會變項(sociological variable)與心理變項(psychological variable)兩種。所謂社會變項...
亞洲蔬菜研究發展中心圖書館     
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　　亞洲蔬菜研究發展中心創設於民國60年(1971)5月。為一非營利性的國際農業研究機構。依創始參與國，中、美、日、韓、泰、越、菲及亞洲開發銀行之代表所訂定該中心的目的為：從事蔬菜產銷之相關研究，並協助各國發展有關蔬菜之研究，提供相關之訓練及資訊服務，以改進各國蔬菜研究及推廣工作，並提高亞洲地區蔬菜生產、運銷及利用。
　　為達成此目的，圖書館於61年9月成立。該館以收集世界各國有關蔬菜及農業科技文獻與書刊，來支援該中心及各國的蔬菜研究人員為目標。80年，為配合該中心將業務推廣及全球，該館英文名稱更改為Information and Documentation Library，並參與該...
究治     
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追究懲治。《福惠全書．卷一四．刑名部．人命上》：「凡謀故毆殺，自有官法究治抵償。」
史丹福大學胡佛研究所東亞圖書館（美國）     
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　　史丹福大學胡佛研究所的東亞圖書館在西方東亞圖書館中占有一個相當特殊的地位。他是以社會科學、尤其現代政治為主的研究館，也是這類研究館中最大的。目前藏書約344,000冊，其中中文書約200,000餘冊，日文書138,000餘冊，現訂中文期刊有850種、日文期刊240種，中文報紙53種、日本報紙11種。
　　在1945年正月該所所長決定開始收集有關現代中國與日本的資料。他得到麥克阿瑟的允許在東京設立一辦事處，收集日本資料。在中國他請一對史學家Mary與Arthur Wright夫婦替他收集。Mary Wright（賴特夫人）在國軍進入延安前飛到延安，運出大批資料，這些資料中有許多是現...
八年研究     
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　　「八年研究」係美國進步主義教育協會的「學校與大學關係委員會」(Commission on the Relation of School and College of the Progressive Education Association)所贊助，由泰勒(R.W. Tyler)主持的一項大型研究，研究期間由一九三三至一九四○年為止，共計八年。此研究的主要目的，在探討不受大學入學規定所限制的高中生進入大學後的表現，與受到限制的學生相較，孰優孰劣；藉此探討參加此項研究的三十所學校，其所採用的某些革新課程和教學策略的效果。
　　此研究正值一九三○年代美國進步主義教育盛行的時期，行為主...
前瞻性研究     
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　　參見『世代研究』。
小學科學研究（美國）     
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　　小學科學研究於一九六二至一九七三年由美國國家科學基金會(NSF)資助，由教育發展中心(Education Development Center)發展的科學課程。該課程依美國心理學家布魯納(J. Bruner)的探討式或發現式教學(discovery learning)的理論而設計，該科學課程認為小學科學教育應以引起兒童的內在動機，例如好奇心為基礎，來喚起兒童對科學活動的興趣，而不應以背誦零碎的科學知識為目的。學生不應由書籍或聽講中學習，因為這是第二手資料。學生應由「做中學」(learning by doing)，對兒童而言更應是由「遊戲中學習」(learning by playing)以取...
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