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  〔全日制、寄宿制幼兒園制標準(試行)〕是大陸地區勞動人事部門和國家教育委員會於一九八七年三月九日聯合頒發的幼兒教育文件。其中規定:(1)幼兒園的班級規模為小班(三至四歲)二十至二十五人,中班(四至五歲)二十六至三十人,大班(五至六歲)三十一至三十五人;(2)教職工與幼兒的比例為:全日制幼兒園一比六至一比七,寄宿制幼兒園一比四至一比五;(3)主要教職工的配置比例為:園長,三個班以下的幼兒園設一人,四個班以上的一般設二人,十個班以上的寄宿制幼兒園可設三人;專職教師,全日制幼兒園和寄宿制幼兒園一律平均配二至二點五人;保育員,全日制幼兒園平均每班配○‧八至一人,寄宿制幼兒園平均每班配二至二‧二人...
    
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結髮辮。如:「他最擅長替人髮。」
金文     
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書名。近人容庚撰。為輯錄金文形體的字典,分正續兩,正收殷周金文,續收秦漢金文,其分別部居,略依《說文解字》。
〔紅雨樓題跋〕(重     
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  〔紅雨樓題跋〕2卷。明徐 撰、清繆荃孫輯。除 ,字惟起,又字興公,閩縣布衣。博學工文,善草隸書。萬曆間,與曹學佺狎主閩中壇坫,以博洽稱於時。自其父 即喜藏書,兄熥益之, 襲父兄之藏,益以自聚,多達53,000卷,所居鼇峰山麓,屋中牙籤四圍,縹湘之富,卿侯不能敵。嘗於萬曆30年(1602)為書目4卷。其藏書中大半點墨施鉛,或題其端,或跋其尾,所作典雅清穩,屏去麤浮淺俚之習。此書為清末繆荃孫合清順治間林佶所鈔徐 題跋,並鄭杰注韓居刻〔紅雨樓題跋〕2種,重加排。卷1為經、史、子、集四部;卷2為碑帖、書畫。凡經部15篇、史部18篇、子部32篇、集部86篇、碑帖21篇、書畫51篇,共223篇。每...
影音     
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定義泛指輯聲音、音樂、影像、視訊。 影音輯功能匯入影音資料:可以將現有的多媒體資料匯入輯環境中。剪輯:將影音資料整合到一畫面中。特效:加上各式各樣的效果,例如字幕、轉場、背景聲音等。匯出:輸出成一個完整的統一格式,例如JPEG、MPEG、MP3格式等 常見影音輯軟體威力導演VideoStudi...
記述     
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  記述目是指將圖書資料的特徵加以分析、描述的一項工作。記述目依次記載下列各項:
  (一)題名及著者敘述項(包括題名、卷數、資料類型標示、著者及著作方式)。
  (二)版本項(包括不同版本及其著者敘述)
  (三)資料特殊細節項(如連續出版品的卷期、次、地圖資料的製圖細節等)。
  (四)出版項(包括出版地、出版者、出版年及經銷、印製事項)。
  (五)稽核項(包括面、葉、冊等數量單位,插圖、聲音、色彩、高度、尺寸及附件等)。
  (六)集叢項(記載叢書、文庫之名稱)。
  (七)附註項(解說題名、著者、版本、出版、...
原始     
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  目員對於查找不到任何目紀錄的出版品予以目,著錄各項資料、選擇檢索點,並給予分類號,此謂原始目。
  原始目有別於抄錄目(Copy Cataloging),就西文資料而言,大部分的書籍、政府出版品和某些視聽資料可自美國國會圖書館、出版商和代理商處購得轉錄目的資料,而許多選書工具,例如:H.W. Wilson Co.出版的標準書目系列、[Booklist]、[American Book Publishing Record]等,也都會提供所選錄之出版品的目資料。
  以美國而言,西文資料需進行原始目之出版品包括:研究報告、幼稚園及小學教科書、某些視聽資料,以...
碼的知識     
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  可碼的知識是指可由符號及記號表達的知識,即可由文字、數字、符號或圖形來記錄及顯示的知識,經碼後可儲存於書面的文件或電子檔案,可碼的知識通常即是外顯知識,但部分「如何做」的隱性知識也可透過外顯化的方法轉為可碼的知識,如組織當中的標準工作流程。組織中為了將可公開的知識進行有效的傳遞與利用,選取較具結構化的組織行為知識,整理為統一格式的知識在組織中傳播與流通,因此可傳達已形成通則的知識,而非單一個體的狀況。為了要擷取個人寶貴的經驗知識中較具結構化而易於記錄的知識,往往需經篩選,將部分隱性知識顯性化,可能遺漏了一些難以表達但卻相當重要的隱性知識,然而這些可碼的知識在組織中較具保存與流通的...
Lam, A. (1998). Tacit knowledge, organizational learning and innovation: a societal perspective. Retrieve July, 29, 2011, from http://www3.druid.dk/wp/19980022.pdf.
斷簡     
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零亂缺漏的書籍或文章。宋.歐陽修〈論刪去九經正義中讖緯劄子〉:「殘斷簡,出于屋壁。」也作「斷殘簡」。
碼中文字(鍵盤)輸入方案     
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以鍵盤按鍵方式在電腦上輸入中文字詞的碼規則、碼本以及實作方法等之統稱。
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