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事與願違
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三國魏嵇康〈幽憤〉詩是他的好友呂安為其兄呂巽誣諂繫獄，他仗義執言，卻受到牽連，在獄中藉以抒發情緒之作。他生性不與世俗同流，志在守樸全真，對於自己無端被陷害入獄，心中的哀痛和憤慨，是誰也比不上的。他感嘆身陷囹圄的殘酷事實，和本想「嗈嗈鳴鴈，奮翼北遊」──像雁一樣翱翔天際自在悠遊的願望相違背。最後他和呂安全因此被殺了。後人就以「事與願違」表示事實和願望相違背。
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肆無忌憚
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婪，全無忌憚。」
02.《封神演義．第三四回》：「（紂王）不以社稷為重，殘殺忠良，全無忌憚，施土木陷害萬民。」 參考詞語︰益無忌憚注音︰｜ˋ ㄨˊ ㄐ｜ˋ ㄉㄢˋ漢語拼音︰yì wú jì dàn釋義︰更加地無所忌憚。見「肆無忌憚」條。
01.宋．朱熹〈壬午應詔封事〉：「適所以使之窺見我之底蘊，知我之無謀，而益無忌憚耳。」
02.《東周列國志．第五回》：「州吁益無忌憚，日夜與石厚商量篡奪之計。」 參考詞語︰百無忌憚注音︰ㄅㄞˇ ㄨˊ ㄐ｜ˋ ㄉㄢˋ漢語拼音︰bǎi wú jì dàn釋義︰猶「肆無忌憚」。見「肆無忌憚」條。
01.元．胡祗遹〈禮論〉：「近歲以來……凶險姦邪，百無忌憚。恣...
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囹圄
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監牢、監獄。[例]身陷囹圄
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CIPP評鑑模式
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幫助工作人員執行他們的方案；而其主要的功用在獲取回饋，以便幫助工作人員依原計畫執行。如果原計畫有所缺陷，則幫助修正該計畫。過程評鑑的紀錄也是評鑑績效的有用資料，同時此種評鑑在解釋成果評鑑所得的資訊時頗為重要，因為在考慮一個方案為何得出某些結果時，應先了解在執行方案時，真正實施的內容究竟如何。 成果評鑑（product evaluation）成果評鑑的目的是在測量、解釋、以及判斷一個方案的成就。對於成就的回饋，不論在方案執行的過程之中，抑或結束之時，可謂均相當重要，而成果評鑑往往更應擴及於長程效果的評估。成果評鑑的一項主要...
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落
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3.陷入、掉入。晉．陶淵明〈歸園田居詩〉五首之一：「誤落塵網中，一去三十年。」《晉書．卷五四．陸雲傳》：「於水中顧見其影，因大笑落水，人救獲免。」
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凌
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3.踰越、超過。通「陵」。《呂氏春秋．仲秋紀．論威》：「雖有江河之險則凌之，雖有大山之塞則陷之。」北齊．顏之推〈古意〉詩二首之一：「作賦凌屈原，讀書誇左史。」
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顛沛流離
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外族，開啟戰端；之後又一味仿古，更改既有的制度法令，末年又遇到乾旱穀物歉收，一時間天下動亂，百姓生活陷入困境。王莽認為田地會沒水灌溉，作物遇上霜害和蝗災，導致連年災荒，加上外族侵犯，盜賊群起，使得百姓流亡離散，都是因為他正遭到厄運。沒多久之後，新朝就滅亡了。
「流離」的典源又見《漢書．卷四五．蒯伍江息夫傳．蒯通》、《漢書．卷八三．薛宣朱博傳．薛宣》。〈蒯通傳〉內容則是表述謀士蒯（ㄎㄨㄞˇ）通為齊王韓信分析天下局勢，說到劉邦和項羽相爭多年，造成人民慘死，流亡離散荒野。因而建議齊王韓信發揮手握重兵的影響力，進而與楚、漢三足鼎立。〈薛宣傳〉內容則是表述漢成帝責備薛宣在六年宰相任內，怠忽職守，導致國家...
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悲天憫人
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唐德宗時，有個叫陽城的人擔任諫議大夫，主司規諫天子的職務。他學問很好，飽讀詩書，卻不常發言。當時與他同朝為官的韓愈看不過去，認為以他的學識，應該多給予皇帝意見，作好諫官的職務。於是寫了〈爭臣論〉這篇文章，譏諷陽城沒有盡到職責。陽城當時看了並不以為意，但後來大臣裴延齡誣陷忠良，陸贄等人遭到罷黜。陽城便上疏指責裴延齡，論述他的罪狀，替陸贄等人申訴，並極力阻止德宗任命裴延齡為相。由此看來，韓愈的這篇文章應當發揮了功效。〈爭臣論〉整篇文章採設問法，假設有人問關於陽城的問題，韓愈再一一解答，表述自己對陽城的看法。陽城和一般官員不同，他高中進士後，反而隱居在中條山，不出來作官。很多人仰慕他的學問與情操，前...
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休戚與共
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04.清．張烈《讀易日鈔．卷四．蹇卦》：「柔順中正，有精忠盡節之心也。正應在上，方陷險中，君臣之義，休戚與共，故涉危冒險，蹇而又蹇，以求濟之，而非以其身之故也。」
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比比皆是
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近義:俯拾即是,觸目皆是反義:屈指可數,絕無僅有,寥寥無幾辨似: 「比比皆是」及「觸目皆是」都有到處都是的意思。 「比比皆是」適用範圍較廣；「觸目皆是」強調放眼所見。 比比皆是 觸目皆是 辨似例句 ○ ㄨ 像他這種擅長電腦打字的人才～，有什麼好驕傲的？ ㄨ ○ 經過戰爭的洗禮後，整座城陷入一片死寂，斷垣殘壁的景象～，令人不勝唏噓。
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貓頭鷹博士