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南開科技大學     
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下載。提供學生學習語文及提昇語文閱讀與寫作之環境。定期舉行教學評量,作為教學改進的參考。完善周全、溫親切的校園服務寓教於樂提供多樣化社團活動,建立「學生社團護照」制度。推動「學生發展全方位輔導專案」,提供全面性的服務。實施「勞作教育」培養勤勞及生活習慣。透過學生「缺曠獎懲預警」、「改過遷善」措施,輔導學生積極向學。重視學生校內醫療服務,洽請地方醫院輪派醫師到校,每週三天實施午間諮詢門診。結合社區輔導資源與專業輔導機構,主動提供心輔諮商服務。提供學生宿舍及專車服務,方便學生安心求學。重點特色發展--銀髮族福祉科技與照顧服...
杜虹花     
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llicarpa formosana Rolfe 參考書目註1:台灣高山野花圖鑑57頁,林文智著,淑出版社1995年10月出版。註2:台灣野花365天秋冬篇20頁,張碧員及張蕙芬著,大樹文化1997年8月出版。註3:台灣自然大系珍藏版,台灣的常見野花第一輯54頁,鄭元春著,渡假出版社1994年8月出版。
井井有理     
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疲乏,運用英明的智慧洞察一切,一絲不苟地遵行禮法,掌握禮儀制度而安泰自若,會為別人的善言善行而感到溫快樂,也會因為別人不守名分而感到憂心忡忡,如果可以做到這些,就可以稱為聖人了。後來「井井有條」這句成語就從這裡演變而出,形容整齊有序,條理分明。出現「井井有條」的書證如宋.樓鑰〈周伯範墓誌銘〉:「經理家務,井井有條;時出其餘,以周人之急。」
汽笛     
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一種利用氣體由氣孔中噴出而發出聲響的發聲器。多裝設於輪船、火車等。[例]電視上出現舊式火車汽笛嗚嗚的響聲,勾起許多人的溫回憶。
非洲菫     
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絞紋、噴點等複色花花期:全年,但其中以秋季制春季開花較多用途:盆栽 花語永恆的美、渺小的愛紫/浪漫溫紅/誠摯粉紅/傾慕白/清純雙色/難得綠/罕見 介紹因高雅的花型與紫羅蘭相似,非洲菫又得一別名「非洲紫羅蘭」,然實際上其與蘭科植物並無血緣關係。另外,原產於非洲東部坦尚尼亞高原,海拔高達1500公尺的非洲菫,最初是在1892年由德國一名自然學家──聖保羅男爵所發現,並將之移至平地種植,自此開始現於世,因此另一別名即為「聖保羅花」。非洲菫之花期長,幾乎全年都可見其花朵盛放之景,聞其清新怡人之芳香。 花非洲菫呈聚繖花序,花柄長...
台灣懸鉤子     
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昌著,內政部營建署玉山國家公園管理處2003年3月出版。註3:台灣高山野花圖鑑111頁,林文智著,淑出版社1995年10月出版。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1684286
台北市立松山工農     
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智的轉化,為教學攜手成長,以促進有效的教與學。攜手協同,合力護持學生的成長,需要大家協力護持。營造溫開放民主的校園氣氛,構築優質的學校組織文化、暢達溝通管道凝聚共識,發揮群策群力,促使校務順暢運行;並符應學校經營需求,適時推動組織再造,提升執行力,提供親師生完善的學習資源支援體系,共創親、師、生三贏的榮景。關注無形,型塑有形在一個具體而微的學校環境中,包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造,能建構一個可以讓師生心靈共鳴契合交錯,創造共同回憶的場域,以發揮「人-境」互動,潛移默化的境教功能;無形的校園文化雖...
紫花鳳仙花     
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字:Impatiens balsamina L. 參考書目註1:台灣高山野花圖鑑48頁,林文智著,淑出版社1995年10月出版。註2:台灣野花365天秋冬篇65頁,張碧員及張蕙芬著,大樹文化1997年8月出版。註3:台灣原生觀賞綠美化植物,中海拔186頁,沈競辰及曾彥學著,行政院農委會林務局2006年6月出版。
國立臺中家商     
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創造、包容的情境中,培養砥礪自己、珍惜自我的作為,具備欣賞、悅納他人的情操,以彰顯人性的價值。建立溫和諧的校園文化 規劃良好的學習與生活環境,建構「友善和諧」校園,教師胸懷教育愛,學生常懷感恩心,鼓勵共同參與,暢通溝通管道,使校園氣氛溫和諧。建立學習型組織,追求創新卓越 在「以學生為主體,教師為其心靈捕手」的認知下,積極構築共同願景,營造自動自發自主學習的氣氛,從而鼓勵奮進、創新,樹立追求卓越、超越自我的精神。重視生活教育,涵養職業倫理 落實生...
教學經營     
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此目標。綜言之,一位好的教師,其念茲在茲的,是如何做好教學經營,讓學生的潛能得以開展,確保學生能在溫的班級生活中學習,快樂活動中成長。當然,欲達成此目標,教師理應把握重要的教學原則並落實於實際的教學活動中。至於重要的教學原則,教育心理學者Brophy(2007)歸結諸多有關教學的研究,提出教師在班級教學中所應該遵循的原則:1.支持的班級氣氛:學生在積極關懷的班級學習團體中有最佳的學習。2.充裕的學習機會:教師善用教學的時間並建構有效的班級管理系統。3.縝密的課程設計:有效統整各項課程要素以實現教學的目的和目標。4.明確...
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