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傳
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轉授、教授。如：「薪傳」、「傳授」、「傳教士」。
轉交、遞送。如：「傳遞」、「傳球」、「傳話」、「傳送」。
散布、輾轉流布。如：「傳播」、「流傳」、「傳染」。
命令人來。如：「傳訊」、「傳喚」、「傳人問話」。
引導。如：「傳電」、「傳熱」。
表達。如：「傳神」、「眉目傳情」。
傳奇：A>離奇而超乎尋常。如：「傳奇人物」、「傳奇故事」。B>唐朝小說以傳奇為名，後人則泛稱唐人文言小說及模仿其體例的作品為「傳奇」。C>宋元戲文、諸宮調，以及元人雜劇常取材自唐人傳奇，故泛稱此類敷演故事的作品為「傳奇」。D>明、清時代以唱南曲為主的長篇戲曲稱為「傳奇」，以別於北方雜劇。每本大致為四十齣，牡丹亭、長生殿、桃花扇等為著名作品。
解釋經義的文字、書籍。如：「左傳」、「公羊傳」、「穀梁傳」、「毛詩詁訓傳」。
記載某人生平事蹟的文字。如：「自傳」、「傳記」、「烈女傳」。
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電
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節省了人類的體力勞力和腦力，使人類知識的觸角能不斷延伸。電對人類的生活影響有兩方面:能量的獲取轉化和傳輸，和電子資訊技術的基礎。<註2> 引用相關文獻<註1>關於科學的100個故事，霍致平編著，宇河文化出版有限公司，2008年3月3日出版。<註2>有關物理的100個常識，形豔編著，第一版-台北市，驛站文化，2011.09。
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講述教學法
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講述法(didactic instruction)目錄1 意義2 適用情境3 技巧4 限制5 關鍵字6 參考資料 意義講述法是至今最普遍為各級教師使用的一種教學法，又被稱為注入式教學法、註釋式法、演講法等。通常藉由具人性的教師做為教材的傳輸者，而出現教師主導大不分上課時間的教師講、學生聽的型式。(註1)採用講述法的原因如下(張世忠，19990)1.方便：不受時空的限制。2.經濟：不用花錢預備輔助教材。3.省時：時間掌控較強。4.自主性高：教師可自行調配時間。5.系統化教學：架構清楚。6.控制性強：較易控制上課秩序。 適用...
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課程社會學
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ogy of education)一書，成為開啟課程社會學研究的經典之作。[註1] 關注點課程知識的傳輸並非一個簡單的教學活動而已，其過程受到許多因素的影響，包括政府政策、歷史與文化信念、霸權意識形態、各種壓力團體、教科書市場利益、教師態度等，課程教學實際上是這些群體和概念之交互作用的結果。為了解析不同類型的知識如何傳輸給不同群組的學生，以及課程如何進行組織的分層，課程社會學運用Foucault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調，不同型...
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管細胞
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二]。管胞細胞形成的假導管中細胞上下相連處沒有特化的穿孔開口，相鄰管胞間的物質皆由細胞壁上的壁孔進行傳輸，故其輸導功能較導管細胞形成的導管為弱，更適於作為支持用。管胞在形態上較導管細胞短，口徑亦較小。 導管細胞導管細胞僅在被子植物和部分裸子植物木質部內出現。[註三]。植物導管中的導管細胞在上下相鄰處由於細胞壁與孔膜(pit membrane)完全消失而形成一穿孔開口，因此有較佳的輸水功能。導管穿孔集中的地方會形成穿孔板(perforation plate)，依據物種不同可能有梯狀(scalariform)、網狀(reti...
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資訊倫理
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動或利用資訊的行為是否良好？ 網路安全1. 如何確保電腦上的資訊不被破壞？2. 如何確保資料在網路上傳輸的安全？ 網路侵權行為1. 在網路上下載、貼上、轉寄或編輯有著作權的資訊，在何種範圍屬於「合理使用」(fair use)？何種行為屬於侵權？2. 快取 (caching) 及映射 (mirroring) 是否侵權？3. 連結 (linking) 及視框 (framing) 有哪些爭議？ 網路色情氾濫1. 色情資訊的判定標準為何？2. 網路上的資訊是否需要分級？分級的標準在哪裡？誰有資格來做分級？3. 如何不讓青少年遭受...
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OSI七層
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愈小。在OSI的七層功能中，每一層均使用下面一層的功能來提供上面一層的服務。 這七層中除了實體層使用傳輸介質來傳輸0與1的位元外，其餘各層並沒有直接通訊的情形。 OSI七層的內容 實體層（Physical Layer） 提供雙方系統間實體介面、傳送位元的規則。控制電腦介面如何經由網路來交談，這個階層指定了電子規格。傳輸介質的規格、接頭的規格、資料在介質上的呈現方式 資料鏈結層...
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麥克風
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示；縱軸則為灵敏度，單位為分貝。 阻抗 在麥克風規格中，都會列出阻抗值(單位為歐姆)，根據最大功率傳輸定理(Maximum Power Transfer Theorem)，當負載阻抗和麥克風阻抗批配時，負載的功率將達到最大值。不過在大部份阻抗不批配的情況下，麥克風依然能使用，也因此造成這項規格並未受到太大的重視。一般而言，低於600歐姆為低阻抗；介於600至10,000歐姆為中阻抗；高於10,000歐姆為高阻抗。例如像Shure SM58這支麥克風的阻抗值為300歐姆。 接頭 3-pin XLR接頭可以產生平衡輸出信...
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幼兒認知基模
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觀的事實到主觀追求知識的創新從機械記憶到理解發現：從機械式的收錄學習到內化成為理解性的發現學習從知識傳輸到知識建構：從知識傳輸學習到自我建構知識的學習歷程
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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