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班班可考
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班班，分明、顯著的樣子。「班班可考」指事蹟或事情的原委分明顯著，可以考查。宋．趙明誠《金石錄．卷二七．跋尾一七．唐吏部尚書楊仲昌碑》：「唐世士人譜牒，猶班班可考。」宋．陳亮〈與韓無&f0bc1_.png;尚書〉：「本朝二百年之間，學問文章、政事術業，各有家法，其本末源流，班班可考。」也作「班班可稽」。
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可望而不可即
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只能遠望卻不能接近。如：「這種上千萬的房子，對我們市井小民來說，是可望而不可即。」
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一發不可收拾
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一經發生，就很難制止或處理。如：「既然已經預測可能有這些意外，就應及早預防，等到一發不可收拾的時候，後悔就來不及了。」
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莫可奈何
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沒有辦法，不知如何是好。如：「人生有許多莫可奈何的事，只能默默承受。」也作「無可奈何」。
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大有可為
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事情很有發展的希望。如：「這件事情還大有可為，不要灰心。」
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寧可玉碎，不能瓦全
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（諺語）寧可如珍貴的玉器被擊碎，也不願如低賤的瓦片而得以保全。比喻人寧願保全節操而死，也絕不苟且求活。《北齊書．卷四一．元景安傳》：「景皓云：『豈得棄本宗，逐他姓？大丈夫寧可玉碎，不能瓦全。』」也作「寧為玉碎，不為瓦全」。
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可口
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口味適宜，形容飲食美味。《二刻拍案驚奇》卷三八：「即時奔往鬧熱衚衕，只揀可口的魚肉葷肴、榛松細果，買了偌多，撮弄得齊齊整整。」《紅樓夢》第六二回：「又命小燕也撥了半碗飯，泡湯一吃，十分香甜可口。」
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取用性（可及性）
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取用性的概念，或譯為可及性，若由實體世界事物來比喻，可以指從某一個點到另一個點的距離遠近，或者說兩地間網路最短距離之連結程度。延伸來說，取用性可以指個人接觸到資訊、服務或設施的機會，或所花費時間的程度；或者抽象的指稱兩個概念的比值，例如：旅行成本和效益之間的比。取用性的測量包括可能存在或可能不存在的連結，兩者都是希望改善兩點間接觸的困難，以增加聯繫、參與或相互影響的機會或服務的品質，例如：交通運輸系統的改善。在圖書館研究領域，圖書館向來被視為具有提供近用資訊之功能，由傳統提供紙本資料到現代提供電子資源的近用服務，因此圖書館已由早期主張擁有和典藏資料的目標，轉向提供資訊近用機會以符合... 陳瑩芳（2006）。美國政府資訊指引服務的發展成因及詮釋資料。大學圖書館，3(1)。上網日期：2010年11月29日，檢自：http://ntur.lib.ntu.edu.tw/bitstream/246246/2006101313180079/1/ulj3-1_6.doc翁維泰（2010）。捷運系統開發對土地使用與價值之影響：以可及性分析為基礎。未出版之碩士論文。國立台北大學都市計劃研究所，臺北市。黃韻潔（2010）。學校可及性對兒童學習表現之影響－臺北縣坪林國小之實證分析。未出版之碩士論文。國立台北大學都市計劃研究所，臺北市。Rice, Ronald E., McCreadie, Maur...
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不可枚舉
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形容非常多，多到無法計算。《醒世恆言．卷四．灌園叟晚逢仙女》：「更有那金萱、百合、剪春羅、剪秋羅、滿地嬌、十樣錦、美人蓼……等類，不可枚舉。」《初刻拍案驚奇》卷一五：「假若有人恃強，他便出奇計以勝之，種種快事，不可枚舉。」也作「不勝枚舉」。
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密不可分
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關係十分緊密而無法分開。如：「身體健康與運動、飲食的關係密不可分。」「他知道這整件事的來龍去脈，而且關係也密不可分。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士