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割肉醫瘡     
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割肉來補瘡，希望將爛瘡醫好。用於比喻不計一切後果，只求解決眼前困境。
夥伴教師     
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即使是我們最熟悉的信念都有可能錯誤；（二）責任感：對個人行動及相關結果能承擔責任，包括對於行為所導致後果之考量及對教學無法預測結果之反思；（三）全神貫注：在各種情境下經常檢視自己的信念及行動的結果。Goodman（1991）提出反思實踐過程所需之態度，有創造力、同情心、關懷心、聰明才智、自信心、開放心胸、特殊想法；教學反思的態度是個人化的選擇，但皆需以關懷、負責任、全心全意、主動、開闊心胸的精神作為根本（引自張祿純、徐偉庭，2010）。因此，教師個人態度與反思能力是促使反思教學實施有效運作的重要特質，而夥伴教師則有如伴隨...
門戶大開     
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門戶完全打開。比喻毫無防備、阻攔。如：「機場是進出國家的大門，如果境管出現死角，導致門戶大開，後果將不堪設想。」
逆施倒行     
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差滅越國後，欲釋越王句踐回國，伍員極力阻止，夫差不聽，反而聽信讒言殺了他。伍員死前預言越必滅吳，九年後果然應驗。 (2) 申包胥：春秋時楚國大夫，生卒年不詳。本姓公孫，名包胥，因封於申，故號申包胥。與伍員友善，員以吳師伐楚，入郢，包胥入秦乞師，依庭牆哭七日，秦伯乃遣將平定其國難。返國後楚昭王賞功，逃而不受。 (3) 日莫：「莫」為「暮」的本字。日暮，指日落、黃昏時候。〔參考資料〕另可參考：漢．趙曄《吳越春秋．闔閭內傳》
任勞怨     
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為驗。顯嘗使至諸官有所徵發，顯先自白，恐後漏盡宮門閉，請使詔吏開門。上許之。顯故投夜還，稱詔開門入。後果有上書告顯顓命矯詔開宮門，天子聞之，笑以其書示顯。顯1>因泣曰：「陛下過私小臣，屬任以事，群下無不嫉妒欲陷害臣者，事類如此非一，唯獨明主知之。愚臣微賤，誠不能以一軀稱快萬眾，任天下之怨，臣願歸樞機職，受後宮2>掃除之役，死無所恨，唯陛下哀憐財3>幸，以此全活小臣。」天子以為然而憐之，數勞勉顯，加厚賞賜，賞賜及賂遺訾一萬萬。 〔注解〕 (1) 顯：石顯（？∼西元前３２），字君房，西漢濟南人。少坐法腐刑，為中黃門。宣帝時為中書僕射。元帝時為中書令，結黨營私，殺害忠臣。成帝時失勢，後免官歸鄉，中...
馬舞之災     
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晉朝人黃平曾夢見群馬起舞，旁邊有數十人向馬拍手，遂問索紞此夢為何徵兆？紞回答：「馬屬火，舞則為火起，向馬拍手為救火者。」後果然起火。典出晉書．卷九五．藝術傳．索紞傳。後指火災。
注意力缺陷過動症發展與行為特徵     
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HD的兒童會因所處的情境不同，行為也有不一樣的變化；例如，一對一、陌生而新奇、從事感興趣的作業、行為後果的正增強與懲罰是立即性的、有人監督時、一天中較早時候工作、與父親同處時…等的情境表現較佳；相對的，團體情境裡、不感興趣的工作、酬賞與處罰是延宕的、沒人監督、一天較晚的時候作業、跟媽媽再一起時…等情境，會出現較多的不適當行為。3. 病程漫長ADHD是發展性的長期疾患，症狀的發展非常穩定而持續，大部分雖會隨著年齡的發展，而在注意力、衝動性與活動量上減低嚴重程度而有部分的症狀痊癒，但是，其仍然長期落後同儕團體。 二、行為特徵...
此後     
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從此以後。[例]他當年決心戒賭，此後果然再也沒賭過。
老虎嘴上拔毛     
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（歇後語）好大的膽。必須有很大的膽量才敢在凶猛的老虎嘴上拔毛。如：「少不經事的人才敢在老虎嘴上拔毛，不考慮後果。」
睡美人     
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由德國作家格林兄弟改編而成的童話故事。敘述國王與皇后期盼許久，終於生下一公主，但命名宴會時，公主遭女巫詛咒十五歲時刺到紡錘斃命，幸得仙女解救，讓公主改為昏睡一百年，並等一王子出現才得解救。後果如其言，公主昏睡一百年後，得王子解救，並與之結為連理。故事曾改編成電影、舞臺劇、芭蕾舞等。
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