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心手相應
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本指書寫書法時，心與手配合得很好。後泛指技藝的得心應手。《南史．卷四二．齊高帝諸子傳上．豫章文獻王嶷傳》：「筆力勁駿，心手相應。」《兒女英雄傳》第一八回：「按譜徵歌，都學得心手相應。」
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反應式評鑑
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反應式評鑑是由評鑑學者史鐵克(R.E. Stake)所提出的一種評鑑模式，藉以改善傳統預定式評鑑的缺失。史鐵克認為，預定式的評鑑以方案的既定目標或意圖為標準，欲以了解既定目標的達成程度，無論是資料蒐集的範圍、方法、程序都是預先設定好的。如此使評鑑變得封閉而缺乏彈性，且未必能符合評鑑當事人的需求。所以史鐵克提出反應式評鑑，使評鑑更直接地以方案活動的本身為取向，而不是方案的意圖；要更符合服務對象的要求；在方案成敗的報告中，要呈現多重的觀點。
反應式評鑑之所以稱為「反應式」，主要因為幾個特性：其一，評鑑的設計是臨時、機動的反應，不事先確定方案的意圖，也不抱持任何先入為主的成見。在評... |
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序位效應
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序位效應是指在學習有系列關係的材料時，學習效果會受材料在學習時所處位置的不同而有差異。在系列的學習材料中，最前端和最後端部分的學習效果高於中間部分。例如，記二十個單字時，最前端及最後端的單字最容易記住，而中間的就容易遺忘。當前後兩端的也有遺忘現象，故而前端的遺忘部分稱為初始效應(primacy effect)；後端的則稱為時近效應(recency effect)。如果依照材料所處位置及正確回憶的比率繪成座標曲線，則呈兩端高起，中間低平的弓形（見下圖），稱為序位曲線(serial position curve)。造成序位效應的原因可能是記憶的干擾。序列的前端受倒攝抑制的干擾，而後端則受順攝抑...
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循環反應
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「循環反應」是皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)認知發展論中感覺動作期的特徵之一；在該期所畫分的六個階段之中，有三個階段涉及循環反應。皮亞傑視之為行為的循環性或容易重複的部分，在感覺動作期的發展過程中擔負重要的任務，且代表一種較進步的同化(assimilation)形式。
依功能與內容區分，循環反應有如下三種： 1.初級循環反應(primary circular reaction)：出現於感覺動作期的第二階段，該階段的嬰兒於隨意活動之際，偶然引發有趣事件之後，會嘗試重複該行為，如吮吸拇指可說是該反應的範例。嬰兒無意中將拇指置入口中吮吸，不久拇... |
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光電效應
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物質用電磁輻射照射後，由於電子吸收光子，而導致物質上電子發射的現象。也稱為「光電現象」、「光電過程」。
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化學反應
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一種或多種物質發生變化而形成他種物質的過程。如：取代、加成、分解、複分解、脫去、重組等。也作「化學作用」。
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應卯
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1.舊時官衙卯時開始辦公，吏役按時到官府裡報到，聽候點檢，稱為「應卯」。
2.比喻虛應故事，敷衍了事。《紅樓夢》第九回：「妙在薛蟠如今不大來學中應卯了，因此秦鍾趁此和香憐擠眉弄眼，遞暗號兒，二人假裝出小恭，走到後院說私己話。」也稱為「打卯」、「畫卯」。
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皮亞傑的適應
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目錄1 皮亞傑的適應1.1 適應1.2 適應的別稱1.3 適應的例子1.4 教育上的使用1.5 參考書目 皮亞傑的適應 適應是因
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同聲相應
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原指聲音相應和。語出《易經．乾卦．文言》：「同聲相應，同氣相求。」唐．孔穎達．正義：「同聲相應者，若彈宮而宮應，彈角而角動是也。」後比喻志趣相同的人互相應和。《三國志．卷二一．魏書．王粲等傳．評曰》：「昔文帝、陳王以公子之尊，博好文采，同聲相應，才士並出。」唐．楊烱〈晦日藥園詩序〉：「凡我良友，同聲相應。」也作「同聲之應」。
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遲滯效應
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在求土壤之水分特性曲線或溶質吸著曲線時，可分脫附(desorption)及吸附(sorption)兩種操作方式，兩種方式所求曲線不盡相同時，稱為遲滯效應。造成上述效應可能為：(1)孔隙幾何之不均勻性所引起；(2)接觸角效應(contact-angle effect)；(3)空氣貫入(air entrapment)，及(4)膨脹、收縮及老化現象(aging phenomena)。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
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