:::
資料庫查詢時間：656.2517 ms
共 1987 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
應戰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
接受別人的挑戰，尤指軍隊臨陣接戰。如：「我軍從容應戰，毫不畏懼。」
|
|
序位效應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
序位效應是指在學習有系列關係的材料時，學習效果會受材料在學習時所處位置的不同而有差異。在系列的學習材料中，最前端和最後端部分的學習效果高於中間部分。例如，記二十個單字時，最前端及最後端的單字最容易記住，而中間的就容易遺忘。當前後兩端的也有遺忘現象，故而前端的遺忘部分稱為初始效應(primacy effect)；後端的則稱為時近效應(recency effect)。如果依照材料所處位置及正確回憶的比率繪成座標曲線，則呈兩端高起，中間低平的弓形（見下圖），稱為序位曲線(serial position curve)。造成序位效應的原因可能是記憶的干擾。序列的前端受倒攝抑制的干擾，而後端則受順攝抑...
|
|
因應措施
瀏覽人次:0
收藏人次:0
處理事情的應變方法。如：「受到國際油價波動之影響，政府立即邀集相關單位，以擬定有效之因應措施。」
|
|
畢馬龍效應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
畢馬龍是古希臘神話中的一位精於雕刻的國王。他塑造了一座美麗的少女雕像，並深深地變上了他創作的這個少女。他將這座雕像視如真人，且立下誓言要與之長相廝守，終於感動了掌管愛與美的女神，使其心愛的雕像少女變成了真人。這一則神話借用到人類行為的研究上，則被賦予了稍有差異的意義。
在行政管理方面，畢馬龍效應是指管理人員擬定原則、設立結構、發展體系，然後讓其下屬學習掌握這些抽象概念，以求最終轉變為實際工作中的操作行為，這樣一種過程即稱為畢馬龍效應。這一名詞用在教育領域上，通常是與「自我應驗預言」(self-fulfilling prophecy)互用，是指教師期望對學生學業成績和智商發展所... |
|
同聲相應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
原指聲音相應和。語出《易經．乾卦．文言》：「同聲相應，同氣相求。」唐．孔穎達．正義：「同聲相應者，若彈宮而宮應，彈角而角動是也。」後比喻志趣相同的人互相應和。《三國志．卷二一．魏書．王粲等傳．評曰》：「昔文帝、陳王以公子之尊，博好文采，同聲相應，才士並出。」唐．楊烱〈晦日藥園詩序〉：「凡我良友，同聲相應。」也作「同聲之應」。
|
|
應承
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.應允、承諾。《紅樓夢》第六回：「那板兒纔五六歲的孩子，一無所知，聽見帶他進城逛去，便喜的無不應承。」《文明小史》第五九回：「幕府裡得著了這個消息，凡是沖天炮有什麼事，或是應承了余小琴的請託，叫幕府裡擬批擬稿。」
2.照應、照料。明．高明《琵琶記．蔡公逼伯喈赴試》：「老漢既忝在鄰居，秀才但放心前去，不揀有甚欠缺，或是大員外老安人有些疾病，老漢自當早晚應承。」
|
|
刺激反應學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
刺激反應學習是蓋聶(R.M. Gagne)所提出的學習八大類中的一種基本學習形式，比訊號學習複雜。這種學習主要的是指透過操作制約而建立某種單一刺激與單一反應之間的聯結。施金納(B.F. Skinner)的操作制約學習(operant conditioning)便是這種學習的典型。施金納把飢餓的白鼠放入施金納箱(Skinner Box)進行實驗，當白鼠偶然壓動槓桿，機器自動滾下一顆食物，反覆數次後，白鼠終於學會一進到箱內就壓槓桿以得到食物。所以白鼠學會見到槓桿（刺激）就壓槓桿（反應），這兩者之間的聯結就是刺激反應學習，也就是施金納所謂的操作制約學習。也有心理學家將它稱為工具性學習，因為壓槓桿...
|
|
相應不理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對別人的要求或勸導不予理會。如：「為了解決食品標示不實的糾紛，消基會已多次調解，但商家還是相應不理。」
|
|
適應性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指一系統經不斷監視自己的動作，而修改參數以適應使用環境的能力。軟體的適應性則指該軟體能否易於適應其他相近似的用途。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士