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精益求精
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詩經》所說：「如切如磋，如琢如磨」來回應，進而領悟到無論精製器具也好，進德修業也好，都不可安於小成，應力求好上加好，以期盡善盡美的道理。後世宋代理學家朱熹在為《論語．學而》作注時，也針對「如切如磋，如琢如磨」這兩句話加以注解：「精製骨、角、玉、石之器，已經很精緻漂亮，再經過切、磋、琢、磨等方法加工修飾，就更精美了。」這正是「治之已精，而益求其精也」，力求精進的精神。後來「精益求精」這句成語就從這裡演變而出，用來表達好還要更好的意思。
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學生小組成就區分法(STAD)
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答。測驗分數不僅影響個人成績，亦會影響小組得分，為了在測驗上有良好表現，個人在小組討論並練習作業單時應力求瞭解，不懂之地方立即請益同學。4.觀察表:主要用來了解學生在小組學習時，利用合作技巧的情形。觀察表上所要觀察的技巧可由教師依學生的合作技巧能力加以決定。5.小組總分單:用以記錄各組學生進步分數之情形。 二、決定基本分數基本分數是指能代表學生學習能力之分數，基本分數可由教師依前幾次的學生小考平均分數而得。教師疑與學生討論，參酌學生之意見後決定。合作學習強調學生的自我成長，基本分數可作為個人及小組進步的指標。 三、進行學...
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禁臠
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原指專供帝王享用的精細肉類。後比喻為私自享有，不許他人染指的東西。[例]圖書館應力求全面開放，不宜把某一些特藏書當成禁臠。
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樂極生悲
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會產生悲哀；太陽到了正午，就會開始西下；月亮過了滿月，就會開始缺損。這也就是所謂的物極必反，因此凡事應力求合於中庸之道，凡事適可而止，才能守成。」後來「樂極生悲」這句成語就從這裡演變而出，用來指歡樂到了極點，轉而發生悲哀。
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慨然
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1.感嘆的樣子。[例]生活環境日益惡劣，我們不能只是慨然嘆息，而應力謀改善。
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主旨
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2.現代公文中的一項，用於說明行文的主要意旨。[例]公文的寫作要點，主旨一欄為全文的重心，文字應力求具體扼要。
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加油添醋
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比喻任意增添情節，誇大渲染事情的內容。[例]新聞報導應力求真實，任意加油添醋只會混淆大眾視聽。
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完整
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圓滿，完全沒有殘缺、遺漏。[例]問答題的作答應力求完整，才能獲得高分。
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精鍊
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2.簡潔精要。如：「文章應力求精鍊，不宜過於冗長。」也作「精練」。
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功能型教育領導理論
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。1.知識管理的目的：在於藉由組織的蒐集、儲存、整合、分享、應用與創新，強化組織的生產力、競爭力、適應力、與創新力。以因應環境之變革與永續發展。2.知識管理的主體：在於組織的成員。由於知識無固定型體，需要適當的載具才得以顯現與傳遞。知識發於人、傳於人、也變於人，沒有人則沒有知識，因此如何發掘、整合、提升組織成員的知識能力，即是知識管理過程中重要的議題。3.知識管理的內涵：在於將組織的顯性知識（如：文字、檔案）系統化，與隱性知識（如：經驗、組織文化）外顯化。4.知識管理的方法：(1)資訊科技的輔助：可協助組織將知識有系統的...
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貓頭鷹博士