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評鑑
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故設計評鑑項目應從學校整體為出發點，這樣才能從不同的角色和層面來分析學校現況。描述性：評鑑結果的敘述應力求通暢，使受評鑑者易於了解，也應避免僅以「優、良、可、劣」的方式呈現，應將評鑑的具體事實和建議，給予明確說明，使受評鑑者能了解實際狀況，加以改進。繼續性：評鑑是一繼續不斷的歷程。因此評鑑活動不能因為評鑑工作告一段落而結束；相反的，每次評鑑結果應作為下次追蹤評鑑的依據。(註二) 學校評鑑的方法(1)自我評鑑：由學校校長、主任、組長和教師所選出的代表組成評鑑小組，辦理學校自我評鑑，此乃針對學校本身的需要而進行，不一定要藉外...
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內鬨
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團體中發生爭權奪利的情況。如：「團體內部應力求安定，不要起內鬨，影響了團體的運作。」
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心理建設
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1.調整心態以增加適應力。如：「心理建設完全的人，不會因為遇到小小挫折，就灰心氣餒。」
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豹
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目錄1 豹(leopard)1.1 雪豹1.2 雲豹1.3 關鍵字1.4 參考書目 豹(leopard)屬於貓科動物之一，豹的身上帶有漂亮斑點，並且行動相當靈巧。豹的適應力相當強，可以生活在各式各樣的環境中，從稀樹的草原、沙漠到山坡，任何地方都有牠的足跡。豹也在夜間覓食，通常從近處偷襲獵物，而不是依靠追擊。豹也相當擅長爬樹，常常會把捕捉到的獵物拖到樹上，防止吃腐肉的動物將食物偷走。豹也相當強壯，可以舉起比自己重很多的獵物。(註2) 雪豹雪豹生活在六千公尺高的深山裡，因此牠們生活在喜亞拉雅山脈海拔較高的地方。雪豹的皮毛是灰...
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可塑性
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1.物質在外力或高溫、高壓等條件作用下，逐漸產生變化而又不致喪失原有性質。如塑料、金屬均具有很高的可塑性。
2.生物體因外在環境、壓力諸因素的改變，而能隨之作適當調整，以因應變化的特性。亦可指個體具有從環境中獲得經驗或學習的能力而言。
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地震
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地震可分為自然地震與人工地震 (例如：核爆) 。一般所稱之地震為自然地震，依其發生之原因又可分為， (1)構造性地震(2)火山地震(3)衝擊性地震 (例如，隕石撞擊) 。其中又以板塊運動所造成的地殼變動 (構造性地震) 為主 。由於地球內有一種推動岩層的應力，當應力大於岩層所能承受的強度時，岩層會發生錯動 (dislocation)，而這種錯動會突然釋放巨大的能量，並產生一種彈性波 (elastic waves) ，我們稱之為地震波 ( seism...
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樹葉蟲
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模仿樹葉被風吹動的樣子。3. 腹斑樹葉竹節蟲:很多人將腹斑樹葉竹節蟲當成小寵物飼養，因為這種竹節蟲適應力強，只要在溫暖的環境中，就能夠生存的很好。 關鍵字中文關鍵字: 樹葉蟲英文關鍵字: Leaf insects 參考書目註1:昆蟲大圖鑑:用複眼看奧妙的大千世界，丹比凱爾著，明天國際出版，2008，頁164。註2:昆蟲圖鑑:昆蟲、蜘蛛和其他陸棲性節肢動物，喬治麥格文著，貓頭鷹出版城邦文化發行，2000，68。
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油脂
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從動植物體中提取高級不飽和脂肪酸與甘油結合的酯，在常溫下為液體者，稱為「油」；固體者稱為「脂肪」。純油脂為無味、無色、無臭的中性物質，可供食用及製造肥皂、蠟燭等。[例]老年人飲食應力求清淡，不宜攝取過多的油脂。
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海洋教育
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，並兼顧海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學及海洋資源等五大主題軸。D.教材內容之文字、圖片、資料應力求生動活潑及淺顯易懂，避免使用過多的專業術語。F.教材編選應儘量與生活經驗及時事相結合，力求生動活潑，著重體驗與實踐，並配合學生生活背景，俾能學以致用。G.教材編選應顧及各個年齡的階梯遞進的螺旋關係，並可參酌其他領域及議題加以融合設計。H.可依照需求另編教師手冊，教師手冊應視需要列舉詳盡之活動手冊、參考文獻、視聽教材等資料，以協助教師進行教學。 3.教學方法A.教學應以學生為中心，靈活運用適當的教學策略或方法，提升學生...
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鼬
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食肉目貂科鼬屬動物的總稱。體型大小不一，嗅覺、視覺靈敏，動作迅捷。身體細長，足短，適合進出石隙、洞穴等處。晝伏夜出，以鼠類、松鼠等為食。適應力強，梟類為其主要天敵。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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