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改容
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1.更改容貌、修飾外表。如：「這名通緝犯雖已改容，仍被警方一眼識破。」《淮南子．主術》：「不為秦楚變節，不為胡越改容。」
2.改變神色、態度。漢．司馬相如〈封禪文〉：「於是天子俙然改容曰：『俞乎朕其試哉。』」《儒林外史》第一五回：「胡三公子改容相接，施禮坐下。」
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尺長改正
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測距尺的名義長與其真長（可經由檢定得知）不等時，則名義長減真長稱為尺長誤差。如野外使用之尺較真長為長時，改正數為正，反之，改正數為負。
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改過銷過
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改過銷過乃為使犯過學生有悔過機會，使其檢討自己的行為，痛改前非，重新做人，表現出積極行為的獎懲方式之一。教育部於民國七十一年(1982)七月七日以臺(71)參字第二三○一一號公布〔國民教育施行細則〕，其中第八條第五款規定：省（市）主管教育行政機關應訂定學生獎懲辦法，切實實施。依據此項規定，臺灣省政府教育廳乃於七十六年十二月二十二日制訂〔臺灣省國民中學學生獎懲實施要點〕；臺北市政府教育局於七十四年制訂〔臺北市國民中學學生懲罰存記暨改過銷過實施要點〕；高雄市政府教育局於八十三年四月八日制訂〔高雄市國民中學學生獎懲要點〕；分別規定「改過銷過」辦法。
凡已受懲罰記錄學生，經考察確有改... |
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改換門庭
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改變門第出身，以提高身分地位。《三俠五義》第二回：「倘上天憐念，得個一官半職，一來改換門庭，二來省受那贓官汙吏的悶氣。」也作「改換門閭」。
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課程改進
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課程改進的目的在提高價值及品質優越性，使之更好、改善及充實的義涵；而改變只是改變某一種狀況，其結果可能變好，亦可能不好。因此課程改進是指因課程之變化而導致課程改善，使課程變得更好、品質更佳或更充實，而且被視之為有價值的改變。
在課程改變的過程中，隨時都有課程改進發生的可能性。從最簡單的課程改變，以一個新的課程要素替代另一個已存在的舊要素，或以多個新的課程要素替代舊要素，漸漸增加到針對可能促進課程品質的有利因素均加以改變，至要求改變教材、改變支持系統、重組組織結構，或根本改變實施者的價值觀等難度較高的改變均有可能發生課程改進。 課程改進的過程，可以先評估目前課程目... |
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遷善改過
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改正過失，走上正途。宋．朱熹〈白鹿洞書院揭示〉：「言忠信，行篤敬，懲忿窒慾，遷善改過。」
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改削
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刪改。《南史．卷四．齊本紀．高帝》：「近祕書監顏師古博考經籍，注解漢書，已正其非，今隨而改削云。」《警世通言．卷二六．唐解元一笑姻緣》：「公子大喜。將自己日課教他改削。華安筆不停揮，真有點鐵成金手段。」《紅樓夢》第七九回：「我想著世上這些祭文都蹈於熟濫了，所以改個新樣。原不過是我一時的頑意，誰知又被你聽見了。有什麼大使不得的，何不改削改削。」
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朝更夕改
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早上才更改，到晚上又變卦了。比喻政令或主張反覆無常。《隋唐演義》第九回：「適來又在王伯當面前，說他做人好，怎麼朝更夕改，又說他不好？」也作「朝更暮改」。
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教改理念本位的課程變革
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教改理念本位的課程變革(educational reform ideal based curriculum change)「人文課程方案」的教育改革理念，包含三種不同層面的課程革新意圖。第一種是有關於課程材料的變革；第二層面是有關社會價值的變革；第三層面是指教學方法的變革。目錄1 一、課程的物質材料的變革2 二、課程的社會價值的變革3 三、課程的教學方法的變革4 關鍵字5 參考資料 一、課程的物質材料的變革就課程 |
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個性難改
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人的性格很難改變。如：「這個人的脾氣倔強，屢勸不聽，真是個性難改。」
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貓頭鷹博士