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行之有效
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方法或措施等實行後有成效。宋．張君房《雲笈七籤．卷三六．玄鑑導引法》：「導引秘經，千有餘條，或以逆卻未生之眾病，或以攻治已結之篤疾，行之有效，非空言也。」
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失效
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失去效力。如：「新法實行後，舊法自動失效。」
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教育績效
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教育績效(educational performance) 定義指一所教育機構的教學、研究、服務和學生學習的實際表現，這種結果若表現超越預期目標，則具有高績效表現，反之，則否。教育行政機關為了教育機構的表現，會訂定各種教育績效指標，以客觀衡量教育機構的表現。由於教育機構包括高等、中等和初等學校，對於教育績效
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有效水分
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土壤中可輕易地被植物根部吸收利用的部份，稱為有效水分，其通常保持在田間容水量與永久凋萎點之間。有效水分的多寡，說明植物可吸收土壤水分的多寡。土壤質地若含沙量愈高，其有效水分的量亦相對的高。主要是與土壤的孔隙率有關。
從農業的觀點來看土壤的含水狀況，其中重力水量存在土壤之大孔隙間，可以重力排除，不能貯存為植物之用。毛細管水則以毛細管作用存於土壤中，可以提供植物之用。吸著水則藉分子吸引力附於土壤顆粒，植物並無法汲取。當土壤以重力排除水份後之最大含水量即稱為田間容量，而植物根系所能汲取的最低含水量則稱作永久凋萎點，這兩個含水量之差就是有效水分。所以有效水分即是植物能夠汲取使用的土壤含水量。
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有效教師
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有效教師(effective teacher)即從某些教師的具體行為對學生認知及情意態度等行為的影響上來判斷。對於老師的研究轉為研究其對學生的影響，例如研究教師和學生的交互作用(interaction)即成為七○年代以來教學心理研究的新領域，探討的主題如教師的教學型態對學生考試成績的提高、對學科的態度改善、學習技能的增進等是否有影響。根據美國教育心理學者波立(Borich, 19880)的歸納，共有五項教師行為可以作為研判有效教師的依據。這些教師行...
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有效煙囪高度
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為煙囪的高度加上煙流離開煙囪口後再上衝的高度。上衝高度的估計方式很多，考慮的因素包括煙囪口的流速及溫度，其中流速提供直接上衝的動量，而廢氣溫度若高於大氣溫度甚多時，煙氣也會因熱浮力而增加上衝高度。有放煙囪高度的最重要應用在於定義高斯擴散模式中排放源的高度。
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特效
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特殊的功效。如：「特效藥」。
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無效
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沒有效果、不生效力。《三國演義》第四九回：「已服涼藥，全然無效。」《初刻拍案驚奇》卷九：「百藥無效，不上十日，嗚呼哀哉！」
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強亨利效應
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強亨利效應 (the John Henry effect)
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容積效率
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容積效率是用來描述一個引擎進氣過程的有效性。由於只有四衝程引擎具有一個衝程是為著進氣過程，所以容積效率通常是用於描述四衝程引擎的進氣效率。容積效率的定義如下：
ηv=ma/σa,iVd 上式中，ηv是容積效率；ma是每一四衝程所構成的循環中進入汽缸內的空氣質量；σa,i是指進氣的空氣密度；Vd是汽缸的排氣量，也就是單一衝程中活塞所刮掃的體積。 一般引擎的容積效率最大值約為80~90%，若是加裝渦輪增壓器，則容積效率可提升至100%以上。再者，柴油引擎的容積效率通常較汽油引擎者高，影響引擎容積效率值的因素非常多，主要可分為燃油使用種類，引擎設計及運轉... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士