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乘法教學
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乘法教學(Multiplication teaching)目錄1 教學內容1.1 每2個、每5個一數1.2 了解乘法意義1.3 認識符號1.4 認識九九乘法表1.5 認識乘法計算1.6 應用問題2 直式的表徵3 關鍵字4 參考資料 教學內容 每2個、每5個一數學習乘法的第一步驟，即須培養學生有等量集合的概念，舉例而言，有一堆餅乾，能將它分成三個一堆，恰可分為五堆，由此可
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結構化教學
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結構化教學建議可將自閉症類患者不同於常人的理解能力、想法和學習方式融入教育訓練中，針對自閉症者不同的神經功能設計介入。是一個組織班級的系統、教學的過程。以自閉症類患者的認知、需求、興趣為考量，調整環境，增進其獨立能力與行為管理。 四項要素： 一、物理環境結構化：自閉症結構化教學分成團體學習區、遊戲區...
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教唆
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指使他人作不正當的事。元．無名氏《賺蒯通》第四折：「當初韓信是你教唆他來？」《初刻拍案驚奇》卷三三：「包龍圖道：『莫非是你包攬官司，教唆他的？』」
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印度教育制度
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印度自十八世紀起淪為英國殖民地，一九四七年方才獨立，一九五○年成立聯邦制共和國；人口約八億四千萬(1991)，是一多民族國家，人口最多的是印度斯坦族；主要宗教為印度教、伊斯蘭教、基督教、錫克教、佛教；其語言以印度語為主，官方語言亦包括英語。
印度的教育制度，原實施「五三三制」，即小學五年，中間學校三年，中學三年。一九六八年開始實施「十二三學制」，即小學加初中十年，高中二年，高等學校三年。至於學前教育則自三至五歲為止。上述十年中之前八年為初等教育，為義務教育階段，其中分初小（一至五年級）和高小（六至八年級）。中等教育包括九至十年的初中和十一至十二年級的高中階段；其中在第十年和十... |
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補救教學
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1.為使能力較差或學習有困難的學生，能夠克服其學習的困難，所實施的特別教學。
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專任教師
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專任教師指專職於某一個學校教學工作之教師，屬該校編制人員，並依規定享有應享之權利與盡應盡之責任。
民國三年，教育部公布之〔教育部直轄專門以上學校教職員薪俸暫行規程〕中規定；教員分專任、兼任二類。「專任教員，除兼充分科學長或教務主任及學監主任，場長、院長等外，不得兼司他項職務。」民國二十一年，部頒〔中等學校教職員服務及待遇辦法大綱〕中規定：中等學校所有行政及訓育事項，由校長指定專任教員及兼任教員分別擔任。專任教員之月薪應分別等級，依次遞進，須分擔指導學生課外自習之責，或兼任教務訓育等職務。依現行法令規定，公立各級各類學校教師皆以專任為原則。專任教師在授足規定時數並取得專職學校之... |
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兒童中心教育運動
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「兒童中心」或稱「兒童本位」的教育運動，係指十八世紀起盛行的一種以兒童為教育活動中心的教育運動，此項教育運動後來並成為二十世紀教育思想的主流。基本上，該運動具有下列的特徵：(1)重視兒童本身興趣而非外在權威，兒童的興趣及需要才是決定課程及教學順序的主導因素；(2)兒童的學習是在兒童的真實生活經驗中，而不在書本或固定的學科知識裡；(3)在教學方法上，主張以輔導的方式代替揠苗助長或強迫灌輸的方式；(4)教育的目的不強調人類的文化傳統及社會價值，而主張儘量發展每一個人的潛能與價值；(5)主張設置多種教育制度，以適應個人多方面的需要與能力。兒童中心教育運動，在一九二○及三○年代最為盛行，一九五○及...
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教師權威
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教師權威是教師正式控制或約束學生的「社會權力」與「既成權利」。因為教師是教育者，學生是受教者，教育者須改變受教者的思想言行與氣質，如果沒有權威，便無法達成上述目的。教師權威的存在，使教師容易在計畫安排的情境中，將學生的學習與行為導入正軌。教師權威的存在，也使教師容易成為學生模仿與認同的目標，便於教育工作的進行。教師權威的存在，更使教師容易處理學生的行為問題，改變學生行為錯失，提高教學效率。
基於三種理由，我國中小學教師的權威問題，甚受重視：第一，中小學學生人數大量增加，尤其是國民中小學不具選擇性，各類學生都能入學，學生的學習及行為問題相對增加。教師權威的運用，為處理此類問題所... |
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直接教學方法
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直接教學方法目錄1 理論基礎2 直接教學法的特性3 教學方法及其功能4 關鍵字5 參考書目 理論基礎 此模式重點在於美國當時研究指出，學生成果系統的高低成就來自其教師之教學模式，因此發展出了一套 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士