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積少成多
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累積少量而成多數。《二十年目睹之怪現狀》第二九回：「其實一個人，做一把刀，一個杓子，是有限得很；然而積少成多，這筆帳就難算了，何況更是歷年如此呢。」《文明小史》第四八回：「所賺雖祗毫釐，積少成多，一年統計，卻也不在少處。」
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協調
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：coordination 參考資料吳清基著。教育與行政，1996年初版，頁283-284，師大書苑有限公司。
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六六討論法
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個人成員都能參與討論，在團體中有存在感、參與感。3. 是團體成員中經驗交流的最佳方法。 缺點1.時間有限，不能深談。 步驟1. 決定主題2. 分組(盡量六人一組)3. 各組中推舉一位主持人(兼紀錄)4. 共同靜思一分鐘5. 每人發言一分鐘6. 自由交談3~5分鐘7. 主持人歸納大家的意見8. 各小組代表在大團體中報告 注意事項1. 討論的主題必須是開放性的問題，事先提出，其意易為大家所了解。2. 主持人意可邀請一人為紀錄。3. 各小組代表對全體人員報告後，可再由全體成員進行討論或評價。4. 第八項步驟雖非六六討論法本身，...
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輕舉妄動
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06.《鏡花緣》第五七回：「那心月狐光芒日見消散，看來武氏氣數甚覺有限，大約再遲三五年，自必一舉成功。此時若輕舉妄動，所謂逆天行事，不獨自己有損，且與主上亦更有害。」
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七個習慣
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bits 參考資料吳清山、林天祐/著。教育e辭書，2008年1月初版，頁14-15。高等教育文化事業有限公司。
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排泄系統
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森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁144、145。註2:新編生物學，劉又彰等合著，永大書局有限公司，1996，頁254。
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中輟生輔導
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資料註1林萬億、黃韻如等/合著。學校輔導團隊工作，2004年初版，頁142-174。五南圖書出版股份有限公司。
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發現式教學法
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學生討論。討論方式不拘，若時間充裕可分組討論，並讓其報告發現結果，且將結論寫在黑板上加以評論；若時間有限則可運用全班討論的方式。教師可指導學生解決問題的技巧。應鼓勵學生自己探索及解決問題。 優點與限制(引自陳嘉陽，2012)優點學生自行發現與自行組織的知識，有助於學後長期記憶。學生主動思維式的學習活動，有助於智力的發展，並能激發學生的創造力。學生從主動發現過程中獲得成就感的滿足，不需靠外在賞罰去維持其動機與興趣。學生養成自動自發的學習習慣之後，有助於以後的獨立求知與研究。限制學生必先具有相當的先備知識與技能，才能主動從事...
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氧
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文關鍵字:氧英文關鍵字:Oxygen 參考書目註1:關於科學的100個故事，霍致平編著，宇河文化出版有限公司，2008年3月3日出版。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉譯，初版，台北縣汐止市，遠觀2006，第一冊平裝。
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事後回溯研究法
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research 參考資料 王文科/著。教育研究法，1986年初版，頁585-594。五南圖書出版有限公司。
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貓頭鷹博士