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上損下     
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使在上者得,在下者受損。《清史稿.卷五.世祖本紀二》:「厚己薄人,上損下,是朕之罪一也。」
(光電倍增管的)增     
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  到達輸出電極的電子數,與在第一個二極管入射電子數之比。
    
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。《文選.馬融.長笛賦》:「六器者,猶以二皇聖哲黈。」
防治(制)效     
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  通常環境品質的效是指環境品質所帶給我們的滿足程度或效用,也就是我們對環境品質改善的願付價值,故當污染防治改善環境品質後,對人體健康、動植物或生態體系等所減少的損害即為防治效。舉例來說,一棵橘子樹在環境品質很差時的年產量是500個橘子,而當污染防治措施執行後,因環境品質改善使橘子產量增加,且橘子在環境品質改善之初,產量增加的幅度很大,隨著環境改善程度愈大,產量的增加幅度會漸漸減緩。所以我們見到下圖的總效總在剛開始時增加很快,而後漸漸趨緩,而當總效線增加速度趨緩時,其邊際效線開始下降。
事業     
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民間機構為了促進群眾或社會團體利而提供的各種非營利服務。
    
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1.保險上指投保人發生事故時,享有保險金請求權的人。
2.金融貿易上指取得依照信用狀條件開發匯票、或提示單證兌取信用狀款項的人。多為賣方或出口商。
3.票據上載明的受款人。
有損無     
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只有虧損而沒有增加,或只有害處而沒有好處。《新唐書.卷一一八.張廷珪傳》:「南北異宜,至必生疾,此有損無也。」
教育的外部收     
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  教育的外部收,又稱為外部效或外溢效(spillover benefit),是指教育除了可以提高受過教育者本身的生產力外,還可以提高一般人的生產力。
  教育的外部收,通常也指教育投資後所產生的收或效,衍生到本人以外的其他個體或是社會大眾來承受。最直接而明顯的外部收者,就是自己的家庭或子女等人,其次社會大眾也可能是受者。如教育投資的結果培養出來一個社會中堅分子,其對國家、社會的影響是無法估計的;又如一個企業家所創造出來的就業機會,也讓社會中大多數的人獲得工作的機會。教育的外部收相當可觀。
  教育的外部收,也可從人才的移動所帶來的地區繁榮印證。如人才從...
成本收     
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  「成本收法」是指透過教育成本與收的計算,以找出最有效教育投資途徑的一種方法。成本收分析結果可作為選擇教育策略、擬訂教育經費政策的參考,使教育資源得以作更明智有效的分配與運用。
  成本收法從投入教育的各項成本因素分析收的多寡,以決定那一類的教育最值得投資。某類教育收率高,表示這類教育的需求度高,可以考慮酌增此類教育量;反之收率低者,表示不值得再投資。為此,本法的關鍵在於準確計算教育成本,有效評估教育收,以及正確分析成本收的量或比率。
  教育成本(educational costs)是指政府及民間辦理與個人接受教育所需支付的全部費用。教育成本的分析可從...
兌換利     
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由於匯率變動而發生的國外匯兌的利
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