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公賣利益
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政府因獨占某種財貨的產銷所獲取的財政收入。
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成本效益評估
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成本效益評估係指圖書館依某一計畫的預期結果，所耗用的成本與效益來評鑑每一種方案的效果。圖書館規畫採用此法必須明確限定圖書館經營目標並指出達成目標的最適宜條件，同時衡量效益的標準亦應盡可能明確化，成本的計算也慣以通用幣值為準。
管理科學家進一步將成本效益評估(Cost Effectiveness Evaluation)與成本利益評估(Cost Benefit Evaluation)作區分，前者側重尋找可以達成目標的最低成本、可得動用的資源或其他替代物品，後者則強調不同類型問題的解決方案之選擇，本質上二者可說休戚相關、密不可分。 圖書館管理在1980年代以降，大量採... |
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成本與效益估計法
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成本與效益估計法係本諸在有限資源中，獲致最大產出量的原則，有系統地比較若干投資型態之成本與效益的數量，從而估量投資的經濟效益，俾為決策者對資源的分配，提供合理指標，並為決策當局著手選取可行之替代方案時，提供參照。此種方法自十九世紀初即為經濟學家所採用；但將之運用於教育領域，則是一九五○年代開始的事。
教育上採用的成本與效益估計法通常有兩種類型：其一為計算效益與成本的比率，即以未來效益之貼現值除以成本之貼現值，其比率等於或大於一，均可投資；另一類型為分析內部收益率(internal rate of return)，欲計算某項投資之內部收益率，令成本之貼現值與效益之貼現值相等即可... |
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純益
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收入扣除開銷、成本等所得的餘額。
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廣益集思
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益壽
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增長壽命。如：「延年益壽」。
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教育收益率
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教育收益率亦稱為教育投資報酬率。其計算方式是：將教育程度不同的個人，其一生中所能賺取的所得和接受這種教育當年所需支付的成本，加以對比求得每年收益（報酬）的比值，通常用百分率表示。
教育投資後預期可能獲得的收益或報酬，可以從兩方面衡量，其一是社會收益率(social rate-of-return)，其二是私人收益率(private rate-of-return)。計算收益率時，是選定某一年，在各種不同年齡的人口組別中，將各人因所受教育之不同而使其賺取所得亦不同的情形計算出來。從社會觀點處理，只要將這種差額求出即可；但如從私人觀點處理，則從年齡與所得為區分標準的橫斷面資料中(ag... |
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欲益反損
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原本想要有所得益，結果反受損害。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「顧自以為身殘處穢，動而見尤，欲益反損，是以獨鬱悒而與誰語。」
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教育的邊際效益
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教育的邊際效益方可稱為教育的邊際收益(marginal benefit)或邊際生產力(marginal productivity)；邊際效益是每增加一個單位的投入（邊際成本），所增加的單位效益，也就是對每個單位產出量的改變（邊際效益）。
教育的邊際效益，則是指學生每多增加接受一級教育後，其所獲得的效益（通常是指所得）與未受該類教育的差異，例如高中（職）學生及大學生的邊際效益，即是指高中（職）畢業生比國中學生多增加的收益，以及大學生比高中（職）學生所多增加的收益，即為該二類學生的邊際效益或邊際收益。 |
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衰當益壯
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猶「老當益壯」。見「老當益壯」條。01.唐．李白〈為趙宣城與楊右相書〉：「所冀枯松晚歲，無改節於風霜……衰當益壯，結草知歸。」
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