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生活輔導
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生活輔導(Behavior section)目錄1 意義2 內容3 關鍵字4 參考資料 意義美國教育學家曾說過：「輔導是教育的一部分，其任務在給人以適當的啟迪或協助，始能知所取捨或解決困難。而最有效的輔導不僅在遇有需要時才予以幫助，而應該平時輔導其獲取經驗，蒐集事實，始能運用自己的智慧隨時解決自己的問題。」生活對於人類而言，應是取之於本能，但隨著時間，人漸漸長大，趨於成熟，相對的也需面對更多更廣的事物，在如此複雜的社會環境之下，往往需要藉助他人的一臂之力而順利成長。因此生活輔導的意義即為，協助每個人運用自己的天生條件以及...
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司法審查
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審查權等予以監督政府。而此一司法制度實際上最初於1803年美國聯邦最高法院院馬歇爾審判「馬柏瑞控告麥迪森（Marbury V. Madison）」一案中之判決及意見中建立。 參考書目註1：林光榮，＜從司法獨立觀點論法官人事之制度＞，2006。註2：彭懷恩（2001）：《政治學概論》，台北：風雲論壇出版社，頁236-239。 關鍵字中文關鍵字：司法審查英文關鍵字：judicial review
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地理大發現
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內加爾和幾內亞，並在那裏建立貿易戰，然而前往印度的東方航線卻遲遲未尋獲。直到西元1487年，葡萄牙人迪亞是航行到非洲最南端，即是今日的好望角之處，東方才出現轉機，最先打開遠東航線的是葡萄牙人。西元1498年，達伽馬成為第一位經由海陸繞過非洲抵達印度的航海家。 西班牙人和葡萄牙一樣，同樣嚮往著遠東的黃金和香料的西班牙國王，接受了來自義大利熱那亞的航海家哥布倫的穿過大西洋，自西向東抵達印度的航海計畫。西元1492年，哥倫布率領一支小艦隊歷經43天的海上航行，最後抵達一個海岸。他以為抵達的陸地是印度，事實上他抵達的是靠近美國的...
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再製理論
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家中的成就地位等等。 二、意涵關於「再製理論」意涵的探討，最早可以追溯至1960年代法國社會學家布偶迪厄及派塞倫等人的著作。布爾迪厄的著作中，常探討學校再製社會及文化的不平等性，尤其布偶迪厄早期的著作探討再製策略於學校實踐中如何被設計及擬定，由此當可窺知布偶迪厄對於學校教育實踐中文化再製情形的關心。再者...
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資本
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經濟資本馬克斯最早以「資本」概念作為分析依據。布迪爾所強調的資本，不僅於經濟資本，尚有非經濟的資本，如文化資本、社會資本、象徵資本、語言資本……等，各種資本間可以轉換。布迪爾借「資本」概念，可知其強調「累積性」與「制度化」的特質，這些是時間沉澱的結果。 文化資本指代代相傳的文化背景、知識、性情傾向與技能，此外，個體的語言能力、行為習慣，以及對書籍、音樂和美術作品的品味亦屬之，特定情況下，文化資本可以轉成經濟資本。○1形體化狀態長期存在於人的身心性...
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司馬光
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他「宜少節煩勞」，他回答說：「先王曰，死生命也。」這種置生死於不顧的工作、生活作風，使他的兒子深受啟迪。在生活方面，司馬光節儉純樸，「平生衣取蔽寒，食取充腹」，但卻「不敢服垢弊以矯俗於名」。他常常教育兒子說，食豐而生奢，闊盛而生侈。為了使兒子認識崇尚儉樸的重要，他以家書的體裁寫了一篇論儉約的文章。在文章中他強烈反對生活奢靡，極力提倡節儉樸實。在文中他明確指出：其一，不滿於奢靡陋習。他說，古人以儉約為美德，今人以儉約而遭譏笑，實在是要不得的。他又說，近幾年來，風俗頹弊，講排場，擺闊氣，當差的走卒穿的衣服和士人差不多，下地的...
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亞斯伯格
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線上版》（國片，導演沈可尚2011金馬獎最佳紀錄片）《星期三是藍色的》（丹尼爾.譚米特）《家規》(茱迪.皮考特)《深夜小狗神秘習題》(馬克·海登)《去月球》（To the Moon，使用RPG Maker製作的冒險遊戲，2011年11月發售）《星星小王子》（Asperger Syndrome,the Universe and Everything）
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火線領導
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火線領導 (leadership on the line)目錄1 定義2 起源3 反應原則4 中英文關鍵字5 參考資料 定義領導者面對各種風險及不同情況下，能做出適當反應，以度過險境，解決問題。註1 起源由哈佛大學甘迺迪政府學院Ronald A. Heifetz、Marty Linsky兩位於2002年所出版的專書。這是一本探討如何掌握領導機會，以及如何從中求生。這本中提出許多領導的基本問題：領導為什麼總是充滿危險？它有多危險？你該如何回應這些危險？而且當情況愈來愈艱困時，你該如何振奮精神？而本書也開門見山地說明領導危險...
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啟發教學法
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所謂啟發法，是啟迪學生智慧、啟發學生思想的一種教學方法，與傳統的注入法不同。注入法是由教師說、學生聽，只有教師的片面講述而無學生的活動，學生只能被動的接受教師所傳授的知識，毫無自動思考的機會；啟發法是教師以學生的經驗為基礎進行教學，上課時由教師提出問題，使學生運用思想去理解、分析、推論、判斷、綜合、批評，以求解答或解決問題，從而可以"觸類旁通"、"舉一反三"，使經驗逐漸擴散，思想更為靈活。目錄1 舉例1.1 五段教學法之應用1.2 五段教學法之優缺點2 關鍵字3 參考資料 舉例啟發教學法之範圍並不固定，凡能啟
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劉鶚
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人名。（西元1857～1909）原名孟鵬，字雲搏，後改名為鶚，字鐵雲，又字公約，筆名洪都百鍊生，後人稱之為「老殘」，清丹徒人。性格豪爽有奇氣，好結交朋友，痛棄八股文，卻精通數學、醫學、水利。曾行醫經商，修築鐵路，並辦治黃河有功。庚子後，因私售倉粟罪被流放至新疆，病死於迪化。享年五十三歲。著《老殘遊記》、《鐵雲藏龜》等。
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貓頭鷹博士