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學習障礙兒童的特徵
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個學障兒童都顯現相同的或所有的學習障礙的異質性特徵。學習障礙兒童的異質性特徵可歸納成三大類型:1.資訊處理的輸入系統(或稱刺激模式)；2.資訊處理的統整系統(或稱中央統整過程)的問題，亦即是心理歷程的障礙，諸如:知覺、注意力、記憶力失常，或語言能力障礙；以及3.資料處理的輸出系統(或稱反應模式)的問題，亦即是知覺動作(motor)統整能力或行為反應能力的障礙，諸如，動作能力不足等。一般而言，每一個學習障礙兒童可能顯現一至多項下列的異質特徵: (1)...
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手寫輸入板
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目錄1 手寫輸入板1.1 功能1.2 用途1.3 種類 手寫輸入板 功能一、是一種常見的電腦輸入設備，和鍵盤類似。基本上只局限於輸入文字或者繪畫，也帶有一些游標的功能。二、手寫輸入板一般是用一隻專門的筆，也可以用手指在手寫板上特定的區域書寫，寫過的軌跡會被紀錄下來，識別成文字。三、由於手寫板不需要學習輸入法，對於不習慣用鍵盤或中文輸入法的人特別有用。 用途一、手寫輸入板可用於精確製圖，像是電路方面的設計、CAD設計、圖形設計、自由繪畫等。二、手寫輸入板可用於文字的輸入，像是文本和數據的輸入等。 種類一、手寫輸入板有的集結在鍵盤上，有的可以單獨使用。一般單獨使用的手寫輸入板有USB口或著串口。二...
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放膽
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大膽無顧忌。《福惠全書．卷一七．刑名部．賊盜上》：「則盜見拿彼捕役不在，問官鞫訊，以便放膽吐露真情。」
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Facebook
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FacebookFacebook的創辦人是馬克·祖克柏(Mark Zuckerberg)。他是哈佛大學的學生，之前畢業於阿茲利高中。Facebook的名字是來自傳統的紙質「花名冊」（也稱作「通訊錄」），通常美國的大學和預科學校把這種印有學校社區所有成員的冊子發放給新入學或入職的學生和教職員，協助大家認識學校內其他成員。最初，Facebook的註冊僅限於哈佛學院的學生，在隨後的兩個月內，註冊擴展至波士頓地區的其他大學（如麻省理工學院）以及史丹福大學、紐約大學、西北大學和所有的常春藤名校。第二年，很多其他學校也被邀請加入。...
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交流道
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2.互通的管道。如：「報上的通訊欄是讀者與作者的交流道。」
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個別活動
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個別活動個別活動的方式是老師在教師前面指導，個人獨自練習技巧，可以符合學生個人化的需要，也較容易調整步調，讓幼兒作個別的學習與評量。首先要確定材料是否準備好供學生使用，展示做好的成品，或在指定活動前讓幼兒有發問的時間。如果個別工作是在練習熟練某種訊息，老師就需要隨時在旁觀看幫助。個別活動中每個人需要的時間不一樣，有時會造成班級經營的困難，有人剛開始，有人已完成，還有人不知道怎麼做。如果有幼兒很快完成工作，老師可讓他們到角落或學習區做其他事情。使用學習角落應該要記錄，或用檢核表打勾表示。幼兒做個別的活動，老師要確定材料是否...
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吳鳳科技大學
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目錄1 英文名稱2 辦學理念3 發展目標4 校訓5 校徽6 學院系所7 校史8 交通資訊9 參考資料 英文名稱Wu Feng University 辦學理念願景使命營造第一所以「安全」為核心價值，培育專業能力與人文素養兼備，具有國際觀的時代菁英，注重研究創新與社會服務，建立技職體系優質教育環境與教學品質之台灣第一私立科技大學。在各領域培育以「安全」概念為思維的專業人才，落實技職教育務實精神，培養專業與倫理兼備，具有創新和解決問題能力，能尊重生命價值、關懷生命意義之專業人才，並身體力行造福人群，使人群生活更能提升，生命更有...
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特殊兒童鑑定
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力。動作領域：包括大肌肉（如：走、跳、搖、滾）、小肌肉（如：抓取、吸吮、觸、摸）等項。語言領域：包括訊息接受（如：聽與瞭解）、表達（溝通）、非語文的微笑、手勢與表情回應等項。社會情緒／適應領域：包括情緒反應與控制、行為表現與節制等項。知覺領域：包括視覺、聽覺與視動知覺等項能力。在家庭層次的鑑定方面，主張父母應具有下列思考：家庭教養特殊幼兒的目的。家庭中所採取的特殊幼兒教養內涵。家庭中父母與特殊幼兒互動的頻率。家庭中照顧與養護特殊幼兒適性行為的品質。此外，Waldron（1996）尚提出特殊幼兒的社會效度鑑定（social...
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國立白河商工
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目錄1 英文名稱2 辦學理念3 教學單位4 歷史沿革5 交通資訊6 參考資料 英文名稱National Pai-Ho Senior Commercial & Industrial Vocational School 辦學理念理性共識 兼顧創新興革與傳統倫理，以溝通協調建立共識。秉持承先啟後精神，根植優良傳統學校之永續經營，突破現況開創新局，透過對話溝通，塑造學校發展願景。感性服務 組織服務型團隊，以服務領導代替管理模式。力求服務領導，力行「高倡導高關懷」服務精神，營造尊重和關懷的校園氣氛。知性學習 注重學習與成長...
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學習障礙兒童的處遇
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ction)和行為分析等。3. 認知心理學認知心理學在學習障礙理論與技術上的應用包括心理歷程異常、資訊處理模式和認知學習理論。資訊處理模式在探究個體學習過程中處理資訊的流程，包括資訊的接受、處理功能和反應行為。心理歷程異常的理論假設是心理歷程異常乃屬於個體內在的限制或不足，可能妨礙個體的學習能力，主張教...
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貓頭鷹博士