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羅夏克墨漬測驗
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羅夏克墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)是被廣泛使用的投射測量，他並非一般的文字性測驗，而是以莫自圖卡評量人格結構、診斷心理病理及擬定心理治療的相對非結構性技術。是由瑞士精神醫學家羅夏克於1921年所編制而成的。墨漬圖片總共有十張，其中包括五張黑白，兩張先明紅灰色、和另外三張彩色墨漬圖片，每張圖片均為左右對稱圖。(註1.2)目錄1 測驗方式2 計分方式3 評價4 關鍵字5 參考資料 測驗方式測驗的進行可以分為以下三階段：1.自由反應階段：在此一階段，圖片會以預訂好的順序呈現給受試者，在受試者看完美張...
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課程社會學
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y of education)一書，成為開啟課程社會學研究的經典之作。[註1] 關注點課程知識的傳輸並非一個簡單的教學活動而已，其過程受到許多因素的影響，包括政府政策、歷史與文化信念、霸權意識形態、各種壓力團體、教科書市場利益、教師態度等，課程教學實際上是這些群體和概念之交互作用的結果。為了解析不同類型的知識如何傳輸給不同群組的學生，以及課程如何進行組織的分層，課程社會學運用Foucault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調，不同型態的知識和個人在社會結構中所處的位置有關，包括性別、階級、族群等。因為統治者或...
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文藝復興
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文藝復興是一場發生在14世紀至17（16）世紀的文化運動，在中世紀晚期發源於佛羅倫斯，後擴展至歐洲各國。「文藝復興」一詞亦可粗略地指代這一歷史時期，但由於歐洲各地因其引發的變化並非完全一致，故「文藝復興」只是對這一時期的通稱。這場文化運動囊括了對古典文獻的重新學習，在繪畫方面直線透視法的發展，以及逐步而廣泛開展的教育變革。有一段時間，文藝復興是簡單地恢復了古典文化。其實，文藝復興並不是真正要「恢復」古典的文化，而是藉此抨擊當時的文化和制度，以建立新的文化，為建立新的社會制度體系造輿論。文藝復興是一次逐漸發展的時期，沒有明...
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三時估計法
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mistic Time，簡稱Tp)相對於樂觀時間，此類型皆假設任何狀況皆十分惡劣且棘手，例如影響條件並非客觀，而是非常惡劣的作業環境；或者作業的內容也無法順利進行，一些突如其來的狀況時常發生。此作業時間為悲觀者所估計出來的時間，因此為悲觀時間。但需要特別說明的是，一些更為極端的惡劣狀況並不包含在內，例如颱風、地震、水災等等一些自然災害，並非再考量的範圍之內。 最可能時間(Most-Likely Time，簡稱Tm)此類型及介於樂觀與悲觀之間，狀況<...
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垃圾桶理論
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所要追求的目標並不具體清楚，對各種施政目標的優先順序也不明確，此意味著組織對各種施政目標的優先順序?並非一成不變，而是可以視必要情況隨時加以調整的。例如：各級學校教育的目標，我國大陸政策「戒急用忍」：這些目標極為複雜而抽象，不易具體化及明確化，因此其成效很難評鑑。通常當一個組織發展到具有相當規模時，伴隨而來的就是組織愈變愈複雜，它同時也會追求許多不同的目標，這些目標又可分成多項的次目標。當企圖再將這些次目標加以具體化陳述時，則常會出現目標之間矛盾不一的情況。正如前面說過，組織目標是模糊的，施政目標的優先順序不是一成不變的...
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ABC理論
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以及價值觀，即為Belief；C意旨結果，即為Consequence。但值得注意的是，所發生的事件A並非直接導致C的結果，而是B的解釋而產生出C的結果。舉例而言，婦女在離婚後產生沮喪的情緒，但或許並非離婚事件就會導致此反應，應是這位婦女把離婚事件解釋為一種失敗、無價值、無吸引力的信念，因此這些念頭才產生出C的沮喪結果。由此例可知，ABC的輔導原則重點放於個人信念的部分，即為輔導員要盡量駁斥當事人消極、喪志、沮喪的念頭，以協助當事人運用積極的態度去處...
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不可企及
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差距太遠，無法趕上。如：「贏得世界盃足球賽冠軍並非不可企及，只要我們努力練習，一定可以達成。」
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錐體
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錐體(Pyramid)目錄1 錐體定義2 邊、面、頂點數2.1 邊數2.2 面數與頂點數3 關鍵字4 參考資料 錐體定義所謂錐體即為只有一個底面，可為圓形、三角形、四邊形、五邊形等等，而在上方則有一個尖尖的頂點，而並非與底面相同的圖形，因此則稱此類圖形為錐體。而在側面的部分，也因底面圖形的不同而有所相異，舉例而言，當底面圓形時，側面為了要包覆圓形，因此形成一個扇形的樣貌，另外如為四角椎時，底面由四個邊所組成，但上面卻只有一點，因此展開圖中可清楚看出，四角椎的側面為三角形所組成，因此依此類推，五邊形、六邊形亦然，綜合言之，...
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情境教學法
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情境學習強調知識是學習者與情境互動之產物，且本質上深受活動、社會脈絡及文化之影響。情境認知學者試著從社會從事謀生工作者身上找出其善於解決問題能力之來源，並不如專家們接受專業訓練，思考模式也並非像學生或生手們倚賴理論模組或學理法則行事，但卻能如專家般地解決工作上之疑難雜症。目錄1 重點2 組成3 理論4 應用5 關鍵字6 參考資料 重點1.教學活動之屬實性:強調知識之學習應建構在真實活動裡。2.以認知學徒制為策略:強調學習活動應與文化結合，且應提供一像是給學徒見習之環境。 組成1.內涵:(1)內容:包含學科知識、捷思策略、...
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一概而論
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語本《楚辭．屈原．九章．懷沙》：「同糅玉石兮，一概而相量。」指不區別狀況，而以同一標準看待事物。《鏡花緣》第九十五回：「你要曉得，小兒驚風，其症不一，並非一概而論！豈可冒昧亂投治驚之藥？」也作「一概而言」。
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貓頭鷹博士