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建極
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語本《書經．洪範》：「皇建其有極。」因人君為民之主，故當先自立其大中之道為極則，方能以之教民。後乃以帝王登位為「建極」。如：「漢高祖建極。」
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才過子建
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子建，曹植的字。才過子建比喻才學過人。《初刻拍案驚奇》卷一〇：「才過子建，貌賽潘安。胸中博覽五車，腹內廣羅千古。」
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大建
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農曆中有三十日的月分。也作「大盡」。
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重慶建築工程學院（大陸地區）
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重慶建築工程學院是一所以土木建築類學科為主的多科性高等學校；一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家建設部。校址在四川省重慶市沙坪壩沙北街八十三號，占地六百四十餘畝，校舍建築總面積二十三萬平方公尺。
重慶建築工程學院建於一九五二年，以重慶大學、西南工業專科學校等西南地區八所大專院校的土木、建築系（科）為建校基礎；初名重慶土木建築學院，一九五四年改現名。文化大革命期間，重慶交通學院曾於一九七二年併入，至一九七八年重新調出恢復原建制。 一九九二至一九九三學年度，學校設有十個系，其中較著名的系有建築系、建築工程系、城市建設工程系、建築材料工程系等。建築技術科學、結構工... |
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經建
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經濟建設。如：「經建方案」、「經建計畫」。
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需求建議書
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需求建議書也是一種方案徵求書，它是一分由圖書館所撰寫並發給廠商的正式文件，列舉圖書館對圖書館自動化系統包含各子系統的特定需求(Requirement)或規格(Specifications)和其他相關資料，籲請有興趣的廠商針對文件中所明訂的圖書館需求，提出能滿足這些需求的需求建議書(Proposal)，供圖書館作為評選之依據。
RFP的主要目的為圖書館藉著這分正式文件，將本身對自動化系統的軟、硬體及其他各項需求確切地傳達給廠商，並指示廠商提供建議書時所應注意的內容及格式等，促使廠商都能針對同一系統需求提出建議書，以利圖書館進行公平而畫一的系統評選工作，透過公開競爭的過程，達到圖... |
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教育重建（英國）
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一九四三年英國政府所發表的白皮書以「教育重建」為主題，目的在於保證學生快樂的童年及好的開始，並以提供均等的教育機會及發展不同資質才能為主。此白皮書主要的建議包括：(1)改進學前教育；(2)提高離校年齡至十五歲；(3)重組公共初等教育，每個學生在十一歲前得接受此類教育，超過十一歲者並提供其接受不同發展路徑之中等教育；(4)引介強迫的部分時制之教育，直到學生滿十八歲止；(5)提供技術教育與成人教育所需的設備；(6)建立獨立學校之視導及註冊制度。
此白皮書所要求之行政配合包括：(1)小學遞減班級人數；(2)取消獨立學校的特殊名額的考試，改以其他方式分類學生；(3)修訂中等學校課程；... |
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國建
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「國家建設」的縮稱。參見「國家建設」條。
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「動作是一種活建築」
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拉邦動作分析概念。由於早年建築師的訓練，拉邦把建築師所必備的數學精準應用於動作設計上，如：各種情境與驅使即由不同的勁力元素，加減而成；而《空間學》中的動作順序，更是計算點、線、面在三個互相垂直平面的直角上，所擁有的空間張力與因動作過程而造成之空間拉力而定。是故，拉邦認定動作是一種活建築。
Irmgard Bartenieff & Doris Lewis《Body Movement Coping with the Environment》1980.
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課程建構
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課程建構是早期課程發展學者較常使用的名詞，指課程在建立或編製程序中的一切相關過程。在文獻中，經常與課程發展(curriculum development)或課程工程(curriculum engineering)同義；但課程建構的意義更明確地指稱對於課程組成要素的性質、組織方式作決定的過程。
要進行課程建構，即須找出構成課程內容的要素，所以必須先回答一些如下的問題：所謂美好生活是什麼？知識的本質為何？教育的目標是什麼？什麼樣的課程設計能最有效地實現基本的使命？什麼知識內容應該是所有學生都要學習的？學習者在與課程互動時，應該從事哪些活動？應該如何評鑑教育目標、內容與學習活動的優... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士