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建寅
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夏曆以寅月為歲首，稱為「建寅」。《淮南子．天文》：「天一元始，正月建寅。」後指陰曆正月。唐．張子容〈長安早春〉詩：「咸歌太平日，共樂建寅春。」
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建章
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漢武帝於長安城外所建的宮殿名稱。因南朝宋廢帝亦在京城建康建立一建章宮，故後世以此泛指宮闕。唐．王昌齡〈青樓曲〉二首之一：「樓頭小婦鳴箏坐，遙見飛塵入建章。」明．葉憲祖《易水寒》第四折：「淡月疏星繞建章，仙風吹下御爐香。」
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建都
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建立首都。《文選．班固．東都賦》：「立號高邑，建都河洛。」《儒林外史》第二四回：「這南京乃是太祖皇帝建都的所在。」
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建構性的遊戲
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兒童總是透過遊戲活動進行學習。皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)認為一個有意義的學習是在一個開放而無拘無束的學習情境中以不同的方式進行。建構遊戲必須具備能夠增進兒童能力發展的要素；能夠增進兒童創造能力之發展活動，兒童才能從活動中獲得喜悅，並從活動中不斷地修改原有的想法而增加新的創意，並能發展出新的遊戲形式。
建構遊戲以親自操作各種物件進而「創造」新的形式或物件為要件。故需要在支持性環境中進行，並重視在活動中細微的改變，如修飾活動之進行、改變目標物的位置或形式，均是孩子在解題中所進行的創造活動。 建構遊戲情境或建構學習情況可分為四種：一是建立同... |
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建木
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1.傳說中的神木。因其高大，而相傳為眾神往返天地之間的天梯。《淮南子．墬形》：「建木在都廣，眾帝所自上下。」
2.高大的樹木。《後漢書．卷六〇上．馬融傳》：「其植物則玄林包竹，藩陵蔽京，珍林嘉樹，建木叢生。」
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建國大綱
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國父擬訂的革命建國程序。全文二十五條，民國十三年四月十二日公布，為實施《三民主義》、《五權憲法》的基礎，並分建國程序為軍政、訓政、憲政三個時期。
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建構派
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建構派（或譯為建構主義，以其為一藝術派別，故用「派」為名）是一九一八年在俄國興起的藝術運動。受到立體派和未來派的影響，主張把空間和時間視為生活與藝術的基本要素，並企圖在第一次世界大戰後的混亂中，建立秩序化、普遍化，以及充滿調和與均衡的新精神世界。建構派的主要藝術家有：佩夫斯納(Antoine Pevsner, 1886～1962)、賈柏(Naum Gabo, 1890～1977)和塔特林(V. Tatlin, 1885～1953)，他們在一九二○年發表〔寫實派宣言〕(Realistic Manifesto)，提出構成藝術的觀念，建構派一詞即源出於此。在宣言中，他們重申未來派畫家薄邱尼(U....
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乾坤並建
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「乾坤並建」是清初思想家王夫之的哲學觀點，主張「乾」與「坤」並非分立的兩種互相抗衡的元素，而是「道」的不同面相。所謂「乾」是創生、發展、活動的原則，「坤」則是實現、完成、顯現的原則，兩者都是「道」的元素。「乾」與「坤」的關係並無主從、先後、本末之別，不是互不相干，更不是對立平衡，只因兩者性質不同，作用有別。分言「乾」與「坤」只是便於指出道中所含的主要作用，雖可作語言的分析，卻不能做本體上的分割。而且要兩者共同作用，才成道體。
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公共建設
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不以營利為目的，而能滿足大眾有關運輸、教育、醫療、衛生、遊憩等需求的各項建設。如道路的鋪設、公園的闢建、學校的設置、停車場的興建等。
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蔣建白
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蔣建白(1901～1971)，原名樹勛，字建白，後以字行，江蘇省淮安縣人。小學就讀青雲高級小學。畢業後，考入江蘇省立第九中學。一九二一年，進南京法政專門學校。次年，考進國立東南大學在教育學系就讀。一九二六年夏季畢業，初任教於江蘇省第十中學兼訓育主任。一九二七年參加國民革命軍北伐，負策畫推行軍中政治教育之責。北伐成功，全國統一，考取安徽省縣長考試，初任鳳陽縣長。
一九三二年夏季，應聘上海江南學院教授兼教務長。次年、任上海市政府教育局科長兼任中國公學大學部教授，並創辦曉光中學等。 抗日戰起，上海市未及撤退之各校師生達十數萬人，教育部乃任命蔣氏為駐上海特派專員，藉機掩... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士