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無條件正向關懷
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療師認同當事人能夠擁有自己的情感或想法，但不表示治療師贊同當事人所有的行為，當事人任何的外顯行為都不需要被認可或接受。在實務上，諮商師難免對於當事人產生一些不滿的負面感受，為了防止此現象，可採取下列兩種方式調整心態：一、 提高敏感度具備高度的自我覺察能力，隨時敏銳了解當前感受，以便調整。二、 澄清要理解我們所接納的、尊重的是當事人本身，並非是他的不適應或甚至是反社會思想或行為。(註二) 關鍵字中文關鍵字：無條件正向關懷英文關鍵字：unconditional positive regard 參考文獻 註一：Gerald C...
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同心協力
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目錄1 出處2 意義3 相似詞4 相反詞5 例句 出處唐太宗李世民‧存問并州父老璽書：「同心協力，不顧軀命，以救蒼生。」 意義形容團結一致，共同努力。 相似詞同心戮力 同心合力 和衷共濟 共同奮鬥 相反詞離心離德 鑼齊鼓不齊 各行其走 例句龍舟比賽需要靠全體隊員同心協力，動作一致，才能取勝。
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環環相扣
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每一個相互關連的關鍵或事物緊密配合。如：「一個人成功的條件，需要品德、才華、努力、際遇等因素環環相扣。」
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大驚小怪
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。」意思是：對於操存涵養這門學問，應該把它看成一件平常事，在日常中踏實地去做，久而久之便會有成效，不需要過分聲張，當成大事般憂心嚴肅地去討論與教導，如此反而無助於事。朱子話中的「大驚小怪」，就是指對方反應過度。所以「大驚小怪」這個成語就是用來形容為一些不足為奇的小事而過分聲張、驚怪。在清代小說《二十年目睹之怪現狀》第四一回中有段極為有趣的描述：有個窮光蛋在路上撿到一隻死鵪鶉，拿回家想炸來吃，但卻沒有油，於是提著鵪鶉來到賣油條的攤子，假裝要買油條，然後「故意把鵪鶉掉在油鍋裡面，還做成大驚小怪的樣子」，結果鵪鶉熟了，窮光蛋還假意抱怨了店家一番才離開。
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精熟教學法
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精熟教學理論源自於心理學之精熟學習的概念。其實際運作，就是教師將教學之目標與條件界定，確立達到何種表現標準為精熟，未達此一標準為未精熟。教師未使學生之學習達到熟練目標，需要將教學內容分成連續性之小單元。精熟教學成功之要素，在於進行補救教學策略。在形成性測試後，藉由教師或精熟小老師，針對未達精熟者之個別缺失，進行相關之補救教學活動以發揮效果。目錄1 理論2 貢獻3 關鍵字4 參考資料 理論1.華虛本(C.W. Washburne)與莫禮生(H.C. Morrison)時期:認為所有教學結果都是在達到”精熟”要求，而不是在”...
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亟需
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迫切需要。如：「他的腎臟功能已經衰竭，亟需進行移植手術。」
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合浦珠還
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品失而復得。 故事東漢時代， 孟嘗曾任合浦太守。 那一帶地屬沿海， 不產鼓物果實而盛產珍珠。 而百姓需要的糧食，多從隔鄰交趾郡 (漢時所置，即今越南北部之東京州)運來，兩地經常有商販往返以合浦珠寶交換交趾糧食。 怎知在孟嘗未出任合浦太守之前， 那前任太守卻是個貪得無厭之輩。他命令採珠的老百姓，凡採到珠寶，全部要送到太守衙門， 為他所有， 他只把少許次等的珠寶還給採珠的人維持生活。說也奇怪， 自從太守命令下達之后， 那里的蚌逐漸減少， 自然地遷移至交趾郡邊界。 由于海里的蚌遷移了地方， 合浦一帶變為一無長物，行旅商販當然不...
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氧
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缺少的氣體。具燃燒特性的物質，在氧中會激烈燃燒。也是人體進行新陳代謝的關鍵物質，是人體生命活動的第一需要。植物透過空氣中的二氧化碳以及陽光和水合成營養物質，同時釋放出氧氣，而人類和其他動物則從空氣中呼吸進氧氣，保證正常的生理循環。 化學性質氧的活性很大，除了惰性氣體、活性小的金屬元素如金、鉑、銀、鈀之外，大部分的元素都能與氧氣反應，這些反應稱為氧化反應，而反應產生的化合物稱為氧化物。一般而言，非金屬氧化物的水溶液呈酸性，而鹼金屬或鹼土金屬氧化物則為鹼性。此外，幾乎所有的有機化合物，可在氧中劇烈燃燒生二氧化碳與水蒸氣。(註...
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火候
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2.比喻學力、修養的功夫。[例]在學術研究方面他的火候還不夠，需要再多磨鍊。
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佛洛依德
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來，為最原始的部分，遵循快樂原則；自我是理性的，是意識的結構部分，處於本我與外界之間，根據外部世界的需要來活動，遵循的是現實原則；超我則是道德化了的自我，是內在的道德檢察官，為人格發展的最重要部分，它包括良心和自我理想。這3個系統錯綜復雜，交互作用，從而產生各種行為和思想。本我要求自我滿足其欲望，超我則要求自我將欲望壓抑下去，自我則調和兩方面，依照現實環境，采取適當措施。 心理防衛機制 佛洛伊德認為自我為解決超我與本我之間產生的衝突，會使用心理防衛機制。使用這個機制 |
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貓頭鷹博士