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語序
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語詞在詞組或句子裡組合排列的次序。語序的變動往往使詞組或句子產生不同的意義。也稱為「詞序」。如「不完全懂」和「完全不懂」語序改變，意義也改變。
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數學寫作
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對於課程內容的想法，是著說說看今天課堂之所學，舉例而言而為三角形等等，或者可反映學習的狀況，如哪裡有不懂之處，或者不了解其解題的某個步驟，此些問題皆可透過日誌式寫作來清楚表達。而在學生訴說完後，一方面學生可再次思考內心的問題，另一方面也可讓老師調整上課方式與步調，使得教學更有效率與成效。 解題於解題過程中，學生可同時寫下解題過程與方式，或者運用到何種技巧與推理，透過文字的敘述，學生可檢驗自己邏輯順序是否正確，是否有哪個步驟是屬於猜測的部分，如圖形為正方形，但同學卻只是純屬猜測並無證據來證明。透過此形式，學生可將解答技巧記...
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臨噎掘井
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春秋．內篇．雜上》也記載一則故事：春秋魯昭公逃離自己的國家投奔齊國，齊景公問他原因時，他說：「我因為不懂得任用賢德忠心的人，又聽不進諫言，導致身邊都是奸佞小人，沒有人可以輔佐我，因此失去政權。」景公聽了問晏子：「如果幫助魯昭公回去魯國，他會成為賢明的國君嗎？」晏子回答說：「不會。溺水後才探水路，迷路後才向人問路，就像是面臨災難才趕緊鑄造兵器，被噎著了才趕緊挖井取水，雖然緊急採取行動但是已經來不及了！」「噎」指食物塞住咽喉，氣透不過來。如果把噎改成渴，意思就會更明白。
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不理
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2.不懂、無法理解。《後漢書．卷四四．胡廣傳》：「萬事不理問伯始，天下中庸有胡公。」
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自惜羽毛
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比喻自重，愛惜自己的聲譽。如：「你若不懂得自惜羽毛，則以往的努力將會毀於一旦。」也作「愛惜羽毛」。
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女娃
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2.長者對年輕女孩的稱呼。如：「妳這女娃實在太不懂人情世故了！」
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命題方向
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題目中避免重複選取，如此可增加題目的多元性，也可避免學生重複回答相同類型，舉例而言如題目內容為學生所不懂，將造成學生重複在做猜題的動作，造成此測驗結果將無意義。(註1) 關鍵字中文關鍵字：命題方向英文關鍵字：Proposition direction 參考資料註1李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁754~757。千華出版公司。
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不了解
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不懂、不明白。如：「父母常為子女不了解自己的一番苦心而感到難過。」
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漫天索價
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任意索取高價。如：「不法商人漫天索價，不懂行情的人往往吃悶虧。」
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毛頭
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小孩子。毛躁、不懂事的。如：「你以為你很行嗎？只不過還是個毛頭小子罷了！」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士