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發問
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提出問題。如：「同學們不懂的請舉手發問。」
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打破
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1.破壞、擊破。《三國演義》第五回：「若打破洛陽，殺了董卓，正是除狼而得虎也。」《老殘遊記》第一九回：「當年說親，是我這不懂事的女兒打破了的。」
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多半
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1.大多數、大部分。唐．方干〈送孫百篇遊天台〉詩：「更有仙花與靈草，恐君多半未知名。」《文明小史》第二六回：「他卻變了調兒，說些廣東話，多半人不懂的，也有湊著熱鬧拍掌的。」
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同事
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1.一起工作。[例]初到社會與人同事，不懂的事一定要多詢問。
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不通一竅
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此處所列為「一竅不通」之典故說明，提供參考。商朝末年，紂王沉溺酒色，設酒池肉林，不理朝政，殺害許多直言進諫的忠臣，導致國勢危在旦夕。紂王的叔父比干，是當時的賢人，他看到紂王如此荒淫無道，十分痛心，便勸諫他力圖振作，遠離酒色，造福天下百姓。紂王不聽，反而以賢人的心七竅皆通的傳說為藉口，要借比干之心來看看，便將比干處以挖心酷刑。孔子針對這段歷史，很感嘆地說：「紂王的心智如果有一竅可通，比干就不會死了。」由此說明，為政者如果心智昏昧不明，便是國家滅亡的主要原因。後來「一竅不通」這句成語，就從《呂氏春秋．貴直論．過理》中所載的孔子的這段話演變而出，用來比喻人昏昧不明事理，或對某事完全不懂。
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陰曹地府
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地獄，陰間的官府。《老殘遊記二編》第八回：「我不懂陰曹地府為什麼要用這麼重的刑法。以陛下之權力，難道就不能改輕了嗎？」
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教育的經濟功能
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當一個社會沒有人受過教育，那就不會有公共設施的產生，因為大家各自劃地占位，彼此之間將生活區域做切割，不懂得公領域與私領域的劃分，那生活水平將大活下降，還有公共衛生的觀念等等，都是需要藉由教育的過程中，建立人民該有的知識及思想，如此才能增進整體社會的進步。 關鍵字中文: 教育的經濟功能英文: The economic function of education 參考書目黃光雄(1990）。教育導論，頁40-41。師大書苑。黃光雄(1990）。教育概論，頁51-54。師大書苑。
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無禮
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不懂禮法、禮數。《詩經．鄘風．相鼠》：「相鼠有體，人而無禮；人而無禮，胡不遄死。」《唐語林．卷三．方正》：「臣知杖無禮之人，不知打神策軍將。」
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嬌憨
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年小不懂事、天真可愛的樣子。唐．陳羽〈古意〉詩：「姑嫜嚴肅有規矩，小姑嬌憨意難取。」《紅樓夢》第六三回：「這二妾亦是青年嬌憨女子，不常過來的。」也作「嬌痴」。
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麵杖吹火
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（歇後語）一竅不通。因麵杖乃實心之物，不可吹，無法通風。比喻人死心眼，腦筋扭轉不過來，不開竅。如：「這道理很簡單，為什麼講那麼多遍還不懂呢？你真是麵杖吹火──一竅不通。」
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貓頭鷹博士