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安置
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2.宋時官吏貶謫，輕者送某州居住，重者稱安置，更重者稱編管。宋．蘇軾〈到惠州謝表〉：「續奉告命，責授臣寧遠軍節度副使惠州安置，已於今月二日到惠州。」《清平山堂話本．五戒禪師私紅蓮記》：「忽一日，學士被宰相王荊公尋件風流罪過，把學士奏貶黃州安置去了。」
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計較錙銖
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。博覽群書，詞情典麗。初仕梁，以亂奔齊，歷官中書舍人、黃門侍郎。齊亡，仕周為御史上士，隋初，太子召為學士。撰有《顏氏家訓》，共二十篇，論立身治家之道，辨正世俗之謬，以訓後人，於世故人情，深明利害。在《顏氏家訓．治家》中，顏之推提到當時民風敗壞，民間嫁娶之時，經常有賣女兒來賺錢的事情發生，雙方非但不以為怪，甚至還討價還價，連一點小錢都要斤斤計較，和一般的買賣無異。這樣的婚姻，由於不注重對方的人品教養，通常都是後患無窮，所以他提醒子孫不可不慎！「銖錙必較」這句成語可能就從這裡演變而出，用來形容連很少的錢或很小的事情都非常計較。出現「銖錙必較」的書證如宋．陳文蔚《陳克齋集．卷三．雜著．朱先生敘述》：...
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方苞
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武英殿總裁，雍正皇帝即位，恩赦方氏全家，因得回籍。翌年再返北京，先後任武英殿總裁、左春坊左中允、內閣學士及禮部侍郎等職。 學術思想1. 繼承了侯方域、魏禧、汪琬的散文，而開出清初古文一派，與門人劉大櫆，再傳姚鼐，均為桐城人，所以世稱「桐城派」。2. 自述學術文章的理想說：「學行繼程 朱之後，文章介韓 歐之間。」（汪兆符望溪全集序引）3. 為文力求雅潔，倡議「文道合一」，即所謂「古文義法」。義，即所謂『言有物』；法，即所謂『言有序』。4. 方苞作古文的限制條例：一、不可入語錄中語；二、不可入魏 晉 六朝人藻麗俳語；三...
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一舉成名
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舊指一次科舉便登第成名。今泛稱作成一事而因此聲名遠播。《喻世明言．卷三○．明悟禪師趕五戒》：「子瞻一舉成名，御筆除翰林學士，錦衣玉食，前呼後擁，富貴非常。」《兒女英雄傳》第一回：「公子更是早晚用功，指望一舉成名。」
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躍然
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心動的樣子。清．邵長蘅〈夜遊孤山記〉：「余遊興躍然，偕學士呼小艇，渡孤山麓。」
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脘
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胃腔。《說文解字．肉部》：「脘，胃脯也。」《警世通言．卷三．王安石三難蘇學士》：「太醫院官乃明醫，知老夫乃中脘變症。」
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翰林
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1.唐、宋時，為內庭供奉之官，方技、雜流，亦待詔為翰林。明、清則為進士朝考後，得到庶吉士者的稱號。[例]翰林學士
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可笑
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2.表感嘆或譏諷之意。《初刻拍案驚奇》卷二二：「可笑個一郡刺史，如此收場。」《儒林外史》第一回：「可笑近來文人學士，說著王冕，都稱他做王參軍。」
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雍正
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博學之人，有張英、熊賜屢、徐元夢、尹泰、顧八代、湯斌、耿介、汪灝等人為講官。張、熊、徐、尹等都官至大學士，熊、湯等人則為當時著名理學家。而康熙本人在繁忙的政務中，除了給皇太子們講四書五經，還要親自去檢查皇子們的一切活動，瞭解他們的學習情況，並審閱其文章，還讓他們當面解釋功課，四書五經都必須達到能背誦的程度，以及能夠流利的說滿文與漢語。如此一來，不但皇子們不敢懈怠，就連師傅們也不敢稍有疏忽。康熙對兒子們的學習抓的很緊且嚴格，令當時出入宮廷的西方傳教士們，對康熙教育皇子的方式非常驚訝，認為這種嚴格的管教及教育方式，在歐洲各國...
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趙孟頫
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人名。（西元1254～1322）字子昂，號松雪道人，元吳興（今浙江湖州）人。本為宋宗室，降於元朝，累官至翰林學士承旨。工於書法，尤善行楷，亦善畫山水、人物、墨竹和花鳥，皆以筆墨圓潤蒼秀見長。著有《松雪齋集》，卒贈魏國公，諡文敏。也稱為「趙承旨」。
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我是貓頭鷹博士，
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