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海檬果
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植物名。夾竹桃科海濛果屬，常綠小喬木。葉叢生呈長卵形，全株含白色乳液，有毒。果實大如雞卵，形似檸檬、芒果，含劇毒，誤食後會出現嘔吐、腹瀉、血壓下降等症狀，嚴重時可致人死命。
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翅果
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不裂乾果之一種，形似瘦果但果皮向外伸長，狀如翅膀，藉由風力將種子飛散到遠處。如槭樹、榆樹等。
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槳果苣苔
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灌木；莖密生淡褐色直柔毛。葉對生，橢圓至寬倒披針形，長達36 cm，上表面漸無毛，脈上有細柔毛，下表面無毛或疏披細柔毛，漸尖頭，細鋸齒緣，楔基。花冠白色，長1-1.3 cm。果橢圓形，長約8 mm。
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柑果
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柑橘類的果實。為肉質果的一種。外果皮與中果皮合生成果之外皮，具油腺，厚而軟革質。內果皮內薄而呈瓣狀，其內側表皮內向突出成多汁肉質之楔狀瓤囊。如柑、橘、橙等均屬於柑果類。
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斯特拉溫斯基，伊果
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人名。俄國美籍作曲家，生於俄國奧拉寧邦（Oranienbaun）卒於美國紐約。他父親為聖彼得堡馬林斯基劇院的首席男低音，所以他從小就常隨父親到劇院欣賞歌劇和芭蕾。1901-1905年間他在聖彼得堡大學唸法律，私人隨李姆斯基－柯薩可夫（N. Rimsky-Korsakov, 1844-1908）學作曲。1909年發表《幻想詼諧曲》（Scherzo Fantastique）和《煙火》（Feu d´Artifice）獲得狄亞格烈夫（S. Diaghilev, 1872-1929）的賞識，委託他為狄氏的「俄國芭蕾舞團」（Ballet Russe）作曲，從此他和俄國芭蕾合作，為舞團創作了很多重要的作品如...
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「背景─投入─過程─結果」模式
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「背景─投入─過程─結果」模式，指由美國評鑑學者史特佛賓(D.L. Stufflebeam)等人所提倡的教育評鑑模式。他們認為教育評鑑是一種過程，旨在描述、取得及提供有用資料，做為判斷各種決定變通方案之用。史特佛賓認為此模式的最大目的在於對學校行政人員、教育方案領導人，以及學校教師們提供訊息，以便修正教育方案。換言之，評鑑是為了作決定，從事選擇，進而改變教育行動，促成教育改革。
「背景─投入─過程─結果」模式的要素，主要包括下述四種評鑑，以便做四種教育決定： 1.背景評鑑：在提供確定目標的依據，是屬於最基本的評鑑，以促成計畫之決定。 2.輸入評鑑：... |
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擴張戰果
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軍事上指利用成功的出擊，擴張既得的戰果，以摧毀敵人的反擊力及防禦能力，導致敵方決定性的失敗。
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擲果河陽
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晉代潘岳姿儀俊美，每出門時，洛陽婦女爭著把果子擲到他的車上，皆滿車而歸。參見「潘郎車滿」條。後用以形容貌美俊俏，受女性愛慕的男子。唐．駱賓王〈豔情代郭氏答盧照鄰〉詩：「擲果河陽君有分，貨酒成都妾亦然。」
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檢索結果的適當性和相關性
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相關性(Relevance)和適當性(Pertinence)在資訊儲存與檢索上是一個相當重要的名詞。有些人把相關性和適當性當成一個可以互換的名詞，事實上，這二個名詞並不完全相同。在判斷檢查結果是否相關(Relevant)時，我們通常是以所找到的資料是否能解答問題或是否滿足資訊需求作為判斷標準。如果所得資料能滿足讀者的資訊需求，我們就判斷該資料相關。這種相關判斷(Relevance Judgement)是相當主觀的，不同的人常會有不同的判斷結果。至於適當性則是一種特殊條件下的相關判斷，它也是建立在所得資料是否能滿足讀者的資訊需求，但卻是針對某個人在某段時間的特殊資訊需求，所以只有資訊需求者本...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |