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你是不是要搜尋以下結果
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果臝
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栝樓的別名。參見「栝樓」條。
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人參果
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傳說中的神仙果，狀如人參，食之可得長壽。《西遊記》第二四回：「惟西牛賀洲五莊觀出此，喚名草還丹，又名人參果。三千年一開花，三千年一結果，再三千年纔得熟，短頭一萬年方得喫。……果子的模樣，就如三朝未滿的小孩相似，得那果子一聞，就活三百六十歲；喫一個，就活四萬七千年。」
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殼果
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由多室子房所形成的果實。通常為單粒種子，形大且果實堅硬。如栗子、胡桃。
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成果評量
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成果評量（performance assessment）成果評量（performance assessment）要求學生透過完成一項活動或創造作品以展現其所學之知識或技能。（註1）目錄1 教師使用成果評量的過程1.1 設計成果評量1.2 明確說明期望之結 |
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果子狸
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白鼻心的別名。參見「白鼻心」條。
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翅果假吐金菊
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莖斜倚狀，多分枝，分枝斜升，被毛。葉三回羽狀複葉或全裂，長1.5-5 cm，兩面被毛。頭花單一、腋生，直徑約5 mm，散生於莖節上。總苞半球形。
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瘦果
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一種不裂乾果。形小，由一心皮單雌蕊發育而成。果皮和種皮分離，只含一粒種子。如蕎麥、向日葵等的果實。
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垂果瓜
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學名：Melothria pendula L. 科名：瓜科 Cucurbitaceae 中文名：垂果瓜 植物型：蔓性藤本 其它：果有毒，誤食會造成腹瀉。
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採果(陳進)
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邏輯結果法
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「邏輯結果法」是一種處理青少年行為的綜合方法，目的在鼓勵負責的行為。此法於一九七二年由美國德瑞庫斯(Rudolf Dreikurs, 1897~1972)、格呂瓦德(Bernice Grunwald)和裴波(Floy C. Pepper)三人共同提出。他們認為教師必須把學生當作夥伴，贏得他們的支持，唯有如此，才能為學生經營學校，因而必須引進民主的方法於班級內。
教師使用此種方法的概念，就是讓學生參與訂出班級規則；違反規則的，在邏輯上就是不端的行為。如果學生沒有完成指定的功課，教師就另加額外的家庭作業，當作沒有完成指定功課的後果，是不合邏輯的，因為家庭作業是對學生有益的，而非懲... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士