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學校的結構功能與學校的功能結構比較
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學校的結構功能與學校的功能結構的比較如下：
1.相同點： (1)兩者都以社會學的理論作基礎，是教育理論與社會學理論的關聯； (2)兩者都把學校看成是一種社會的機構，具有教化社會大眾的功能； (3)兩者都重視人類學理論，也重視人類學理論對教育所產生的影響。 2.相異點： (1)在出發點方面：結構功能理論是認為將學校的課題，由目標、功能的分化，統整起來，使它們發生交互關係；功能結構理論是認為學校功能是複合的，而產生平衡，是整體的，而不是分化的統整。 (2)在過程方面：結構功能的理論認為在學校的發展... |
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構詞惑眾
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設計言詞迷惑眾人。指散播不實的言論。如：「我們要看清事實，不要被構詞惑眾的人矇騙了。」
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精細結構
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當原子或分子中之電子作軌域運動(orbital motion)時，會在系統空間產生磁場，而電子本身又有自旋，遂產生了電子自旋與軌域角動量的耦合作用，原子或分子的能階因而分裂。以類氫原子為例，自旋－軌域作用能量可書寫為：
(1) 式中，Z為原子序：En為量子狀態n時之能量；n為主量子數；l為軌域量子數；j 為自旋S與軌域角動量L耦合後之總角動量量子數；α為精細結構常數， 。 當自旋一軌域耦合作用被考慮後，能階之間的躍變就與不考慮時有所不同。以式(1)為例，若l≠0，則 有二個值，意即某能階將分裂為二，因此原本一條線光譜，在解析度高的光譜... |
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結構性詮釋資料
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結構性詮釋資料（structural metadata），是指出複合資源如何集合在一起的一種詮釋資料類型。界定實體與數位資源的邏輯性結構特色，指出複雜物件的內容組成元素與關係描述。藉由描述數位物件的類型、版本、關聯以及特色，以促進複雜物件的瀏覽、展現或保存，進而讓資源有效的利用。簡單的應用範例，諸如提供資源內部結構的相關資訊，包括頁，節，章，頁數，索引及目次等的組合順序；描述資料之間的關係，如照片B是包含在手稿A之內連接相關檔案，或如檔案A是檔案影像檔B的JPEG格式。結構性詮釋資料的相關標準，包括：標準通用標記語言（Standard Generalized Markup Language，簡...
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參照架構
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所謂參照架構是指一個人在判斷自己的能力時所參照的標準。對於參照架構提出比較完整的理論的是馬許(H.W. Marsh)的內在和外在參照架構模式。馬許認為一個人的自我概念是由內在比較和外在比較而得。例如，一個學生覺得他的數學成績比其他科目的成績要好，就將對數學有正向的概念。反之，若是他覺得數學成績比其他科目差，他將對數學有負向的概念。這學生是以他自己各科的成績作為內在的參照架構，來判斷他數學的能力。此外，班上其他同學的數學成績亦可作為他外在比較的依據。若是他的數學成績比其他同學的數學成績好，他會對數學有正向的概念。反之，則有負向的概念。一個人可綜合內外在的比較，而對自己各種成就表現的自我概念有...
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［中華民國學術機構錄］
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［中華民國學術機構錄］收錄國內各學術研究機構、學會團體、大專院校及外國駐華文化經濟單位等各機構的基本資料，以供各界查閱參考及聯繫。
該機構錄共收國內1,046個學術單位，依其性質分為4類：第1類學術、學會團體（如中央研究院、中國圖書館學會）；第2類大專院校（如國立臺灣大學）；第3類國立、公立、私立、學術暨各專門圖書館（如國立中央圖書館）；第4類博物館暨文化、社教中心（如國立故宮博物院、臺北縣立文化中心、金門縣立社教館）。收錄之單位均以中英文依次詳列名稱、通訊地址、創立年月、負責人姓名，並以英文簡述該機構之組織、設立宗旨、活動／計畫概要及其出版品等，書末另附機構名稱中英文索引，... |
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晶體結構
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係指晶體格子間之原子配列構造而言。主要是以X線繞射法解析決定晶體之結構，此外還有電子迴旋分析術、中子迴旋分析術以及磁譜儀等做為補助方法。依其所得之對應之格子空間群與原子座標值，分別決定各個物質之晶體結構。由原子之位置相互間之關係，瞭解分子之形成，原子團之存在，使其原子間之距離分子間之距離與配位數得以確立。一般均將代表性的晶體結構型冠以某某物質之名稱，例如食鹽型晶體結構(common salt)或稱岩鹽型晶體結構(rock salt)等作為結晶化學之基本名詞。若不用原子論的立場所探得之知識，是無法解說晶體的物理性與化學性的特徵。幾乎無論其物質為一單體、簡單的無機化合物、有機化合物、以至於複雜...
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生產結構
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社會負責生產的各部分之間的內在聯繫和所占比例大小的關係，包括產業結構和產品結構。亦可單指一個企業內在各部門的類似關係。
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參考架構
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參考架構是人對一件事物認識和判斷的依據，即是援引某些資料來認識或判斷一件事物。在發展過程中，人從孩提時代接受許多經驗常模，在其後的認識或判斷時，無意間即會引用已知的常模做參考。此種現象見於個人或一種文化中。
參考架構的表現，由於持續了兩三代或更長久的時間，傳流至後代，成為後代援引的依據，如直接或間接由父母或成人灌輸給兒童的價值觀念、信念、態度以至假設之類，植根在兒童心中，加上兒童對父母或成人的依賴、以及認證作用，將所接受的材料認定是出於自己的，自己便可隨時引用。 由於社會變動不居，參考架構也有時間性，即很少能永世不替，故而可能改變，也可能增加。改變往往出於自動或... |
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構兵
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雙方出兵交戰。《孟子．告子下》：「吾聞秦楚構兵，我將見楚王說而罷之。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士