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開放式問題
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資料整理要花費很大功夫，尤其是分類編碼整理，且資料蒐集過程中可能遇到受訪者拒絕回答或是不知如何回答的窘境。在課堂教學提問中，教師會使用開放式問題來激發學生用不同角度或想法來思考問題，是對學生較高認知學習成果的了解。這樣問題沒有固定的標準答案，而在激盪學生做認知的分析、創造思考。例如「為什麼要遵守班規？」
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窮猿奔林
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比喻人在困窘的境況，急於尋找安身的地方。南朝宋．劉義慶《世說新語．言語》：「北門之歎，久已上聞，窮猿奔林，豈暇擇木？」也作「窮猿投林」。
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掣襟露肘
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拉整衣襟，即露出手肘。形容處境的困窘。《醒世姻緣傳》第三五回：「宗昭原是寒素之家，中了舉，百務齊作的時候，去了這四十兩銀，弄得手裡掣襟露肘。」也作「掣襟肘見」。
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恐懼症
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行為的情境中，一個社會恐懼症患者並不是害怕行為或情境本身，而是在乎他人眼中的自己，擔心自己會焦慮、困窘或臉紅的可能。主要表現為害怕處於眾目睽睽的場合。女性患者稍為多於男性。單純恐懼症（特殊境遇恐懼症）主要是對某些特殊物體、情境或活動的害怕，如動物、尖銳物品、乘飛機等。男女比例因所恐懼的物體而異。單純恐懼症通常起病於童年，社交恐懼症多出現於童年後期或少年早期）廣場恐懼症則多在20至40歲發生。各類恐懼症都有向慢性發展的趨勢。 治療方式治療有兩方面： 服藥：透過用藥控制內分泌水平；若恐懼症伴隨抑鬱症，則可能需要服用抗抑鬱藥。...
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窮途落魄
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形容處境困窘，失意不得志。如：「他一生窮途落魄，鬱鬱不得志。」
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騺
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馬陷泥中，無法移動。《史記．卷三九．晉世家》：「惠公馬騺不行，秦兵至，公窘。」
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鮒魚困涸轍，難待西江水
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鮒魚處於乾涸的車轍軌跡中，實在沒有時間等待遙遠的西江水來滋潤它。典出《莊子．外物》。比喻人窘困危急，急需別人幫助。《幼學瓊林．卷四．鳥獸類》：「鮒魚困涸轍，難待西江水，比人之甚窘。」
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時絀舉贏
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當困窘不足的時候，仍然奢侈、浮華。《史記．卷四五．韓世家》：「往年秦拔宜陽，今年旱，昭侯不以此時卹民之急，而顧益奢，此謂『時絀舉贏』。」
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說梅止渴
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此處所列為「望梅止渴」之典故說明，提供參考。東漢末年，曹操帶領著大軍要去討伐張繡，走到半路，因為天氣十分炎熱，又找不到水源，身上揹著沉重行囊的士兵個個都又渴又累。此時足智多謀的曹操，心生一計，就對士兵們說：「弟兄們，前面不遠的地方有一大片的梅林，結滿了又酸又甜的果實，可以生津解渴。」士兵們聽到之後，每個人腦中都想起梅子那酸中帶著甘甜的味道，嘴裡不由自主的生出津液，精神為之一振，不再感到口渴。曹操藉此終於找到水源，解除部隊沒水喝的窘境。後來這個故事被濃縮成「望梅止渴」，用來比喻以空想來安慰自己。
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癟子
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2.比喻挫折、困窘。
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貓頭鷹博士