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潮解
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易溶於水的結晶體吸收水氣而溶解，失去原有的晶形，或變為溶液的現象。
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解離常數
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解離反應的平衡濃度常數。解離作用是化學物質可逆分解成兩種或多種離子，如RX R++X-，決定此反應的平衡濃度常數是
K=([R+][X-])/[RX] 當R+是氫離子H+時，ka=[H+]‧[X-]/[HX]或pKa=pH-log[X-]/[HX]。解離作用決定化學物質的形態，進而影響該物質的性質、土壤和沈積物對該化學物質的吸附，非解離狀態化學物質易於以簡單擴張方式穿過生物膜。 |
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解額
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解額為科舉時各地方解送入試之名額，亦即各地方准許解送舉子參加省試之名額。關於解額的訂定，宋朝是採取比例制，而明、清則是定額制。
宋制，依〔宋會要輯稿‧選舉〕，太祖開寶五年(972)，規定除諸道州府可以解送舉子外，國子監也可解送，惟名額均未訂定。太宗至道三年(997)，詔命兩京國學及諸道州府，今後發解進士科每百人只解二十人，九經以下諸科亦是，亦即發解人數為應解試人數的十分之二，但未固定各地人數的總額。 發解的比例，至英宗初已有改變。歐陽修〔論逐路取人劄子〕指出，東南州軍約百人取一人，而西北州軍約十人取一人，實因東南習進士科人數較多之故。南宋時，比例雖有調整，但原則... |
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閱讀理解策略
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閱讀理解策略(Reading Comprehension Strategy)Goodman(1967)認為「閱讀」是指「個體重新建構作者以印刷文字編碼訊息的歷程」。而所謂「策略」是指「為達成某種目的所採行的方法手段」;因此「閱讀策略」則是「為了重新建構印刷文字編碼訊息所採行的方法手段」；Richek,Caldwell,Jennings,Lerner(l996)認為閱讀理解策略的運用可以激發較高層次的心智活動，使他們在閱讀的過程中能比較主動積極的運用...
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瓦解土崩
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比喻澈底崩潰的情勢。參見「土崩瓦解」條。《漢書．卷五一．鄒陽傳》：「使吳失與而無助，跬步獨進，瓦解土崩，破敗而不救者，未必非濟北之力也。」
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瓦解冰消
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比喻崩潰、分裂或失敗、離散、消失。《魏書．卷一一．廢出三帝紀．出帝平陽王紀》：「莫不雲徹霧卷，瓦解冰消。」《文明小史》第一二回：「所以教士勸他們出門遊學，暫且躲避幾時，等他年此案瓦解冰消，再行回里。」也作「瓦解冰泮」。
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排難解憂
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排除困難、解決憂愁。如：「他為人熱心，常幫人排難解憂。」
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瓦解冰銷
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比喻崩潰、分裂或失敗、離散。《舊唐書．卷五三．李密傳》：「於是熊羆角逐，貔虎爭先，因其倒戈之心，乘我破竹之勢，曾未旋踵，瓦解冰銷，坑卒則長平未多，積甲則熊耳為小。」唐．劉商〈姑蘇懷古送秀才下第歸江南〉詩：「瓦解冰銷真可恥，凝豔妖芳安足侍？」也作「瓦解冰泮」。
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刃迎縷解
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猶「迎刃而解」。見「迎刃而解」條。
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支解
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1.古代一種割解四肢的酷刑。《公羊傳．宣公六年》：「公怒，以斗摮而殺之，支解，將使我棄之。」《淮南子．人間》：「商鞅支解，李斯車裂。」也作「枝解」、「肢解」。
2.將肢體分解。如：「這位屠夫支解豬隻的刀法十分乾淨俐落。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士