跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 517 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
晁錯     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 生平2 哲學觀點3 著作4 評價 生平晁錯（前200年－前154年），潁川（治所陽翟在今河南省禹州市）人，西漢初著名政治家、散文家。漢文帝時，任太常掌故，曾奉命從故秦博士伏生受《尚書》。後為太子家令，得太子（即景帝）信任，號為“ 智囊”。可見得，他從景帝還未即位時便一直跟在身邊，難怪倍受竉信。景帝即位，任御史大夫。晁錯年輕時學法家學說，漢文帝時，為太子家令。漢景帝時，任御史大夫，為了積極備禦匈奴族的攻掠，提出《削藩策》，試圖改變漢初各劉姓王割據、威脅中央朝廷的局面。此建議獲景帝採納。可是，前154年，吳王劉濞會七...
顏真卿     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 生平2 簡介3 評價4 著作 生平顏真卿出生西元709年，死於785年，字清臣。 簡介唐代的著名政治家及書法家，在安使之亂時抗敵有功，因此後被攬去當吏部尚書，及太子太師，又被封為魯郡開國公，因此人們又叫他顏魯公。他的書法是在王羲之和王獻之之後成就最高的人，影響後代社會深遠，改變了唐代當時細瘦體書法的風格，將之變成豐腴的字體，別樹一格。其個性相當耿直，他的個性及書法奠定了他在楷書及中國書史上的地位。 評價與柳公權並稱為顏柳，有顏筋柳骨的美名。...
自我概念     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
自我概念自我概念是指個人對自己多方面知覺的總合；其中包括個人對自己性格、能力、興趣、欲望的了解，個人與別人和環境的關係，個人對處理事物的經驗，以及對生活目標的認識與評價等。個人根據與別人相處和個人自己以往生活經驗而獲得對自己的看法，其內容包括兩方面：一方面是個人對自己的描述（自己是什麼樣子的人），另一方面是個人對自己的評價（自己的優點和缺點）。個人對自己的看法未必客觀真實，只是他自己認為他就是如此。[category：教育心理學]
王充     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 王充2 生平3 事蹟4 著述5 評價 王充字仲任。 生平 王充（27年－97年[1]）生於東漢光武帝建武三年，約卒於和帝永元八年。字仲任，會稽上虞人，東漢哲學家。充六歲進學，稟賦聰慧，二十二歲時，位至縣一功曹，後歷任都尉、郡功曹，因諫爭不合引去。《後漢書˙王充王符仲長統傳》既其曾至京師，受業太學，師事扶風班彪，然其學多不類當時重經說讖緯的學風，多不見容於當世。三十三歲時返家，發憤著述《論衡》一書。著有《譏俗節義》、《政務》、《論衡》、《養性》等書。但只有《論衡》保存下來。近人黃暉撰《論衡校釋》30卷，是較為通行...
劉克襄     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價 生平劉克襄，綽號「鳥人」，一九五七年生於台中縣烏日鄉的老家，初始取名為劉資愧，因父親信奉社會主義，鄙夷資本主義之故。二歲時改為今名。文化大學新聞系畢業，曾任台灣日報副刊編輯、自立晚報藝文組主任兼副刊主編，現任中國時報人間副刊撰述委員。年輕時以鳥類生態為散文題材，開啟台灣自然寫作風氣。在多年的散文創作過程裡，不斷嘗試各種自然寫作文體和題材的試驗，大至地理文史的論述，小及昆蟲花草的研究，都曾潛心著墨。近年來創作主題則以生態旅遊，古道探查，以及社區營造為主。曾獲吳三連獎報導文學獎、時報文學...
姜夔     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 生平2 著作3 評價4 參考資料 生平　　姜夔（1155年－1209年），字堯章，號白石道人。中國南宋詞人，饒州鄱陽（今江西省波陽縣）人，從小隨父親居住在湖北漢陽（今武漢市）。他早就有文名，但屢次參加考試都未能中舉。一生沒有做過官，只是依靠他的文學才華，獲得朋友的資助為生。 著作　　姜夔多才多藝，詩、文、書法、音樂都有造詣，成就最大的是詞。寄人門下的生活，使他的詞內容狹窄，主要是詠物、寫景、歌詠愛情，對詞的貢獻表現在藝術上。他懂音樂，講音律，故詞作音韻和諧；還能自創詞譜，現存十七首自創曲，都在旁邊注明了譜式，是研...
張愛玲     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
愛玲小說的評論《評張愛玲》。1961年，哥倫比亞大學東亞文學系教授夏志清出版《中國現代文學史》，高度評價張愛玲，認為《金鎖記》「是中國自古以來最出色的中篇小說」。[編輯] 逸聞• 張愛玲在上海時，好奇裝異服。當時在上海漫畫家文亭所繪的「上海女作家三畫像」中 ，給同時期在上海活躍的著名女作家蘇青和潘柳黛的定義分別是「輯務繁忙的蘇青」和「弄蛇者潘柳黛」，而張愛玲的特徵則為「奇裝炫人」。• 民國時期，張愛玲、蘇青、關露、 潘柳黛是蜚聲上海文壇的四大才女。同一時期，上海還有一大批「小姐作家」。她們相互之間作矜持狀，各自談及同時代...
遊戲治療     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
係：遊戲幫助兒童與諮商師發展有意義的、建設性的關係。3. 充分表達真我：兒童在遊戲中，不必介意成人的評價與批判，而能無防衛、真實的自我表達。4. 抒發思想、情感：遊戲能促進兒童的溝通技巧、增進兒童的思想和情感表達。5. 顯露外界關係：遊戲是兒童與其世界關係的表示。6. 瞭解兒童世界：成人透過兒童的遊戲，更能瞭解兒童的內在世界。7. 滿足需求、希望：透過遊戲，兒童在幻想的世界中，可以滿足他們的各種需求和希望。8. 診斷、分析行為：諮商員透過兒童的遊戲，可以診斷、分析、解釋、瞭解兒童的行為。9. 學習社會技巧：透過假戲真做，...
張曼娟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 生平2 價值觀3 著作4 評價 生平　　張曼娟，一九六一年生。東吳大學中國文學系教授。畢業於世界新聞專科學校五專報業行政科（今日的世新大學傳播管理學系）、東吳大學中國文學系、東吳大學中國文學碩士、博士。曾獲「全國學生文學獎」小說首獎；教育部「文藝創作」小說第一名。以小說出名。 最知名的小說是《海水正藍》一書。該書於1985年出版之後，讓「張曼娟」這三個字，從此在當代華文文學中成為閃亮的名字。介於大眾與嚴肅文學的「中間文學」，張曼娟絕對是領航的代表。此書在1990年被《中國時報》評為台灣40年來影響最大的10本書之...
司馬相如     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 生平2 著作3 評價4 參考資料 生平　　司馬相如少年時喜愛讀書與劍術，崇敬戰國藺相如，遂改名相如。漢景帝時，武騎常侍。景帝不好辭賦，梁孝王劉武來朝，司馬相如才得以結交鄒陽、枚乘、莊忌等辭賦家。後來他因病退職，前往梁地與這些作家相交數年，期間作《子虛賦》。　　梁孝王卒，他回到故里，投靠臨邛令。這段期間也就是一向為人津津樂道「琴挑文君」故事發生的時期。在司馬相如到了當地後，縣太守每日必訪，而司馬相如起初還和縣太守向見，但幾日之後不管縣太守怎樣提議向見，他卻始終不許。這樣的『奇聞』在小小的縣城迅速的傳開了，而在這個小...
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
回到頁面頂端圖示