跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 177 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
自然與生活科技學習領域     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
自然與生活科技領域（Science and Technology）是指在國民中小學九年一貫課程的學科領域，而自然與生活科技領域為七大學習領域之一，自然與生活科技領域主要內涵其包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的學習、注重科學及科學研究知能，培養尊重生命、愛護環境的情操及善用科技與運用資訊等能力，並能實踐於日常生活中。自然與生活科技學習領域：分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 參考網址http://www.scimonth.com.tw/...
連線作業     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
終端機、磁碟機及其他輔助設備的操作由中央處理機直接控制，在輸入與輸出之間完全不需人為的處理，此種有系統的一貫作業稱為「連線作業」。
直效行銷     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
指以各種行銷組合工具，針對目標客群之個體所展開不經過中間商之行銷活動。
接筍     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
筍，榫頭。「接筍」指榫頭相接。比喻事物首尾一貫，配合得當。如：「這段話太突兀了，和前面的內容根本就不接筍。」
有終     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
有終結。比喻始終一貫。《詩經．大雅．蕩》：「靡不有初，鮮克有終。」《文選．左思．魏都賦》：「筭祀有紀，天祿有終。」
斷除     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
開除，完全除去。《京本通俗小說．西山一窟鬼》：「觀公妖氣太重，我與你早早斷除，免致後患。」元．劉時中〈端正好．眾生靈套．耍孩兒．一煞〉：「庫官但該一貫須黥配。庫子折莫三錢便斷除。」
存沒     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
生與死、存與亡。《文選．任昉．為齊明帝讓宣城郡公第一表》：「存沒同歸，毀譽一貫。」
藝術與人文領域     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
藝術與人文領域（Arts and Humanities）是國民中小學九年一貫課程中的學科領域，而藝術與人文領域為七大學習領域之一，其包含音樂、視覺藝術、表演藝術等方面的學習，陶冶學生藝文之興趣與嗜好，俾能積極參與藝文活動，以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。其基本理念為：「藝術與人文即為藝術學習與人文素養，是以人文素養為核心內涵的藝術學習」並且主張「透過廣泛而全面的藝術教育…參與文學、音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動，學習創作和表達其觀念與情感，解讀藝術作品的歷史、文化意涵，並分析、批評、歸納、反省其感受...
終不成     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
莫不成，難道。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第一二出》：「平日裡終不成跪拜底與它一貫，唱喏底與它五百？沒這般話頭。」《紅樓夢》第五七回：「大了該出閣時，自然要送還林家的，終不成林家女兒在你賈家一世不成！」也作「終不道」、「終不是」、「終不然」。
繼絕扶傾     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
使瀕臨滅絕、傾覆者能繼續存在。如：「這個慈善團體以濟絕扶傾為宗旨，每年定期舉辦大型公益活動。」
回到頁面頂端圖示