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數學教育原則     
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沒有這些工具顯然是不可能達成。利用科技鼓勵學生探索和強化概念的各種表徵方式，來促進數學學習，它的作用延伸到了以往不能達成的領域；也讓學生繞過了一些不重要的環節，從而學習到更重要的方面。 關鍵字中文關鍵字：數學教育原則Keyword：Mathematics、Principles and Standards for School Mathematics 參考資料張英傑、周菊美（2005）。中小學數學科教材教法。臺北市：五南。
田園教學     
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開放教育的理想與目標。田園教學更是一種生活教育。生活教育實施的場所不局限在孩子的教室、校園、家庭，更延伸到其所生活的鄰里、村莊、城鄉，其至整個國家地區。生活教育重視孩子是否認識其生活世界的過去、現在與未來；是否熟悉他日常生活周遭的自然景觀（如動物、植物、生態、地質、氣候）與人文風物（如古蹟、技藝、慣俗）；是否瞭解自己與他人、群體、社會及自然的恰當關係，從而明白如何自處與相互對待。生活教育注重孩子從書本中所獲得的知識與日常生活所需的常識、技能是否密切結合。因此，田園教學試圖將我們生活周遭所有的空間開放給孩子們，以利從事任何...
芝山岩     
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分地層中，還可以見到貝類碎屑、海膽的化石的和海生物的生痕化石。證明了當時沉積時的環境。大寮層向東北方延伸到野柳一帶，在野柳也可以看到類似芝山岩的砂岩和化石。 化石一：貝類碎屑在芝山岩裸露的部分岩塊可以明顯的找到貝殼碎屑的化石，是在當時海相的環境中與泥沙一同沉積的，沉積的貝殼中很容易看到雙殼貝的破片。 化石二：海膽的化石在這個海相地層中也可以找到海膽的化石，就個人觀察曾經看過兩個完整的海膽化石正面，因被苔蘚、樹葉遮蔽而不易察覺。比較多而易見的是海膽化石的剖面，在惠濟宮後方往同歸所的步道(大家通稱為化石步道)的岩塊上，可以看...
網路探究式教學法     
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體創作。6. 結論(Conclusion)：說明完成本次學習的意義，並可以提出新問題或補充連結，提供延伸加廣學習的機會。經由教師的引導反思活動，提示學生已經習得什麼，並鼓勵學生將此次的探究擴展至其他的學習領域。參考資料：楊凱翔(2012)。探究WebQuest教學模式的發展與未來方向。國民教育，52(3)80-88。鄭詩穎。WebQuest教學模式。2013年，5月12日，取自：http://web.cjjh.tc.edu.tw/~sciedu95/materials/webquest/webquest.htm。
許地山     
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婦女衣裝。因此普遍人認同張愛玲曾修讀許地山於港大開設的課，而其《更衣記》亦可作為許地山研究成果的一種延伸。[1] 參考書目 《作家許地山》，出版社：利文出版社，作者：餘思牧，ISBN 9629881322資料來源:中文維基百科責任編輯:呂友仁
Matlab     
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ava、COM以及Microsoft Excel）整合的各種函式工具箱MATLAB的一個重要特點是可延伸性。作為Simulink和其它所有MathWorks產品的基礎，MATLAB可以透過附加的工具箱（Toolbox）進行功能擴充功能，每一個工具箱就是實作特定功能的函式的集合。MathWorks提供的工具箱分以下幾大類:數學和最佳化統計和資料分析控制系統設計和分析訊號處理和通訊影像處理測試和測量金融建模和分析應用程式部署資料庫連線和報表分布式計算這些工具箱大多是用開放式的MATLAB語言寫成，使用者不但可以檢視原始碼，還...
伸出     
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向外延伸。《紅樓夢》第四二回：「又摸了一摸頭，又叫伸出舌頭來瞧瞧。」
美人蕉     
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印度、馬來西亞、南美洲和非洲等熱帶地區。（註2） 莖美人蕉為美人蕉科的多年生球根花卉，其地下步為匍匐延伸的根莖，頂部有芽。 葉美人蕉之葉一般為單葉，其基部具有葉鞘，具有短柄或無柄，葉片大而長，成橢圓形，葉尖漸尖或長銳形，宛若芭蕉葉或香蕉葉，為綠色或紫紅色。 花美人蕉的花為總狀花序，其花精通常自葉腋處抽出，花朵碩大，形如蘭花一般，且花色繽紛，有紅色、黃色、粉紅色、橙紅色、乳白色及斑點複色花等。 果實美人蕉的果實為蒴果。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁142。註2：吳淑...
震央     
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從震源垂直延伸到地面上的一點，即震源投影到地面上的一點。一般以經緯度表示其位置。大陸地區稱為「震中」。
蔓衍     
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擴大延伸。《楚辭．王逸．九思．怨上》：「菽藟兮蔓衍，芳虈兮挫枯。」
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