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3.一種探究語詞來源的工具書。
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練習曲
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原指專為鍛鍊樂器演奏技巧或聲樂訓練所編寫的樂曲。為法語study、étude的意譯。十九世紀上半葉發展為特性曲的一種，在曲中探究某些特殊技巧的樂曲，尤其是鋼琴曲目中最常見。如蕭邦、李斯特、德布西等人的練習曲，都具有極高的藝術價值。
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改革團隊參與
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作有關，如鼓勵家長與社區有意義的參與、支持教育工作者、設定可測量的學習成就目標與基準、科學研究方法的探究策略、整合各種要素進入一個全面的設計等。基於此，Corbin（2005）提出三個關鍵性的校園改革團隊，是學校社會工作者應該參與的，分述如下：(一)校園決策團隊（site-based decision-making teams）校園決策團隊是學校最高的決策單位，決定學校的投入與產出，也是校園的議會、治理團隊，以臺灣校園的現況來說便是校務會議。其決策範圍包括：行政、課程、運作與教學；也有責任規劃與監控學校發展計畫，例如，學...
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進步主義數學教育
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學科目上天生較弱的學生，也能獲得良好的學習狀態。 學習數學理論在學習數學的過程中，學生將學習對事物有探究、發現、討論以及分工合作的能力，而在學習過程中，可提供有挑戰性的教學內容，但需特別注意課程內容必須注意安全，如此在能正確的培養出自心以及積極的態度。 進步主義在進步主義的觀點中，著重於學生應為課程的中心，並且特別重視兒童的福祉，因此教學內容應特地為學生而設計，而並非逼迫學生去適應外在所制訂出來的課程。相對的，進步主義因重視於兒童自己的選擇，因此也產生了許多的弊病，例如因過於重視學生本身而使得家事之類的科目類別受到歡迎，...
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千歲一時
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此處所列為「千載一時」之典故說明，提供參考。「千載一時」的「千載」指時間的長久，「一時」指一次的機會。千年才有的一次機會，當然相當難得。若探究來源，在比較早的文獻中，可以看到類似的用法。《戰國策．楚策四》中就有「百代之一時」一語。故事是說：戰國時，楚考烈王曾賜給丞相春申君淮北一帶的封地，春申君覺得封地太偏遠，過於接近齊國，而楚又與齊、魏不睦，因此建議楚王將這裡建郡，並自請將封地改為江東地區。但這件事拖了很久都沒有定案，春申君的一個部下便向他進諫說：「我們應該要居安思危，現在楚王的年事已高，封地的事一定要趕快解決，而您的封地最好遠離楚國國都。您看春秋時秦孝公曾封公孫鞅，但孝公一死，他的繼任者就把...
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藍田猿人
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藍田猿人西元一九五九年，地質學家在陝西省藍田縣境內發現頗面相當完整的新生帶地層。西元一九六三年，中國科學院古脊椎動物與古人類研究所組織野外工作隊進行探究，並在陝西省藍田縣泄湖鎮以北的陳家窩村附近的山溝處發現古人類老年女性得下頷骨化石和石器工具等，而後又發現在後鎮鄉境內的考古重要地點──公王嶺，該地新生帶地層完整，化石豐富。西元一九六四年十月十二日，從中發現藍田猿人的頭蓋骨化石，而後經測定，藍田猿人距今約一百一十五至一百一十萬年，定名為「直立藍田亞種」，通稱為「藍田猿人」或「藍田人」。藍田猿人的體貌和進化特徵比北京緣人更為...
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學科教學
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學科知識，教師必須知道其所要任教的學科才有資格教書。然而，過去幾十年來，師資培育學者將研究重心轉移至探究能增進學生學習成就的有效教學法與教學技巧，如發問技巧、候答時間等，緊接著師資培育與證照的重心轉移至重視一般教學法，在此期間，學科知識均未列入考量中。Shulman批評許多州的師資檢證過程中，往往僅分學科知識與教學知識兩部分的考量，以紙筆測驗測出教師的學科內容知識，只是測出教師對某些學科事實的記憶；而用教案設計和評量來確認學生的個別差異、教室管理以及教育政策等作為教學知識的評鑑，完全看不見「學科」的影子，所以企圖能在師資...
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搜根究底
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搜尋根由，探究底細。如：「這事我一定要搜根究底，查個水落石出。」也作「追根究柢」。
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咎皆自貽
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揭發，最後自殺而死。《三國志》作者陳壽在篇末對這幾個人下了評語，認為他們都有著不同的長才，然而追蹤、探究他們的行為舉止及其法度、標準，卻可以從中看出最後的罪過、災禍，都是由他們自己招致的。後來「咎由自取」這個成語就從這裡演變而出，用於表示所有的罪過、災禍都是自己造成的。
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芮德
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家是先天論、理性主義和經驗主義的奇妙混合。譬如康德為了發現天賦（先天論）的思考範疇（理性主義），而去探究感官經驗（經驗主義）。 主要觀點芮德主張休謨所說我們無法直接認知物理世界中的任何事物是荒膠的。何根漢把芮德的觀點作了摘要性的說明：芮德說因為所有的人相信物理現實的存在，它必須雄在。他說「全人類不可能犯錯，而且也不能違背時代的智慧。」芮德說：如果休謨的邏輯使他下結論說我們從未認知物理世界，則休謨的邏輯有點毛病。我們能相信我們對物理世界的印象，因為它提供如是做的「常識」。我們自然地具有處理世界以及賦予意義的能力。如果推理否...
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貓頭鷹博士