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身心障礙資源班班常用課程模式
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身心障礙資源班班常用課程模式Deshler,Lowrey和Alley的研究結果指出，常用的資源班課程類型依序是(1)基本技巧補救教學課程(basic-skills reme-diation model)，占45%；(2)個別教學課程(tutorial model)，占24%；(3)功能技巧教學課程(functional skills model)，占17%；和(4)學習策略課程(learning-strategies model)，僅占少數的百分比...
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安常履順
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安於命運時勢之常態，不拘泥執著，則生活安適無憂。清．方苞〈二貞婦傳〉：「凡士之安常履順而自檢其身，與所以施於家者，其事未若二婦人之艱難也，而乃苟於自恕，非所謂失其本心者與？」也作「安常處順」、「安時處順」。
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常用對數
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當甲數等於乙數的某乘冪時，這個乘冪的次數就是甲數以乙數為底的對數。例如方程式ax=N中，x為N以a為底的對數，而以x=logaN表示。這時 a 為對數的底。凡除 1 以外的任何正數都可以成為對數的底，但是實際上作為對數的底使用者只有 e=2.71828……以及10等兩個數值而已。常用對數就是以10為底的對數，換言之，10x=N時，x就是 N 的常用對數，而以x=logN表示。
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不常
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很少。《醒世恆言．卷三〇．李汧公窮邸遇俠客》：「若報得厚了，他做下額子，不常來取索。」《紅樓夢》第六三回：「可喜尤氏又帶了佩鳳偕鴛二妾過來遊玩。這二妾亦是青年嬌憨女子，不常過來的。」
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常例
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1.常規、慣例。《北齊書．卷四五．文苑傳．樊遜傳》：「愔曰：『才高不依常例。』特奏用之。」《水滸傳》第三八回：「往常時，但是發來的配軍，常例送銀五兩。」
2.按慣例收取的小費。《京本通俗小說．拗相公》：「若或洩漏風聲，必是汝等需索地方常例，詐害民財。」《精忠岳傳》第七回：「那中軍因不曾送得常例與他，叫我們過了三日再去。」
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正常水深
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如果一個明渠是均勻流，則其阻力與重力平衡，水面線平行於渠底線，亦即摩擦坡度等於渠底坡度。由於每個斷面之水面線與渠底線均平行，故渠底到水面線之深度都一樣，而稱之為正常水深。正常水深顯然為渠道之形狀、糙度、及流量的函數；在一定流量下，正常水深，乃由渠道之形狀、坡度及邊界阻力來決定。
正常水深之計算，可藉由曼寧公式或蔡希公式，經由試誤法來解得。公制之曼寧公式為： 其中，Q為流量(cms)；n為曼寧糙度；R為水力半徑；A為截面積；S0為渠底坡度。 |
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常事
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1.平常的事。《公羊傳．桓公四年》：「常事不書，此何以書？譏。何譏爾？遠也。」《三國演義》第一二回：「兵家勝敗真常事，捲甲重來未可知。」
2.職官名。古代掌政務的官吏。《書經．立政》：「文王惟克厥宅心，乃克立茲常事司牧人，以克俊有德。」
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常態曲線等值分數
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常態曲線等值分數是心理測驗衍生分數的一種，由美國一研究公司RMC Research Corporation創用，後來美國聯邦教育署(United States Office of Education, USOE)極力推薦其所支助的教育與心理學者在研究專案中採用。此衍生分數係以50為平均數，21.06為標準差的常態化標準分數。經由常態化轉換之後的數值，在常態分配基線上定準1為起點，由左而右，以等距單位遞增，50落在居中參照點上，99為其刻度的頂點；如此轉化而來的分數，其1、50、99分別與百分等級1、50、99對應（參見下圖）。常態曲線等值分數與百分等級比較，兩者皆便於解釋測驗分數的相對意義...
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人情之常
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一般情況下人的感情表現。宋．司馬光〈應詔論體要〉：「凡用一人，必或以為賢，或以為不肖，此固人情之常，自古而然，不足怪也。」明．李贄〈與弱侯書〉：「夫當樂時，眾人方以為樂，而至人獨以為憂，……此非反人情之常也。」也作「人之常情」。
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常用
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士