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美國大學與研究圖書館學會
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大學院校暨研究圖書館學會（Association of College and Reference Libraries , 簡稱ACRL）是美國學術圖書館的專業學會，也是美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA） 目前規模最大的一個部門，擁有超過一萬兩千個會員，包括大專院校、專門性之研究圖書館及其專業館員。該學會成立於1889年，1940年成為ALA的第一個部門，名稱為「大學院校暨參考圖書館學會」，1956年改用今名。學會宗旨為提升學術圖書館及資訊專業人員的能力，以服務高等教育社群的資訊需求，並促進學習、教學及研究。 該學會設有17個部門，包括：（1...
Association of College & Research Libraries, (2010). About ACRL. Retrieved July 4, 2011, from http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/about/index.cfm.
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卓克索大學資訊研究學院（美國）
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卓克索大學在1891年為美國費城慈善家Anthony J. Drexel所創建。原名為卓克索藝術、科學和工業學院。1936年更名為卓克索工技學院。1969年再改稱現名。全校共有6個學院，資訊研究學院為其中之一。該院共有4種不同學位課程，而且興辦時間均不相同。最早為資訊科學碩士班，成立於1949年；其次為資訊科學博士班，於1975年奉准成立；1984年再設立資訊系統科學學士班，1992年再增設資訊系統科學碩士班。全院約有碩士班學生320名，大學部學生200名，博士班學生32名。該院資訊學碩士課程已為美國圖書館學會審查合格。
該院碩士班學生，通常需修滿60學分，若有相關職務經驗者... |
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曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系（英國）
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英國曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系成立於1947年。在最初的20年裡，其教學大綱都是應圖書館學會(LA)專業資格考試的要求而設計的。從1960年代末起該系相繼開設了大學及研究生水平的課程，授予文學士榮譽學位(BA(Hons))、研究生證書(Post-Graduate Diploma)、文學碩士學位(MA)、理學碩士學位(MSc)、哲學碩士學位(Mphil)以及哲學博士學位(PhD)。該系目前從屬於社區研究與教育部(Faculty of Community Studies and Education)，有15名專職教師、一個藏有萬餘種資料的學術資源閱覽室和一個擁有各種現代化設備的資訊...
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教育研究及革新中心（法國）
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法國教育研究及革新中心地址為：2 rue du Conseiller Collignon, 75016 Paris, FRANCE.
法國教育研究及革新中心成立於一九六八年。其母體機構為「經濟合作與發展組織」(OECD)。受此機構會員國代表所組成的董事會之監督。工作人員有十名專職研究員及七名其他人員。 中心之任務包括：推動與支持教育研究之發展；參與相關的研究活動；促進與支持旨在引導教育系統更新的大型實驗；促進會員國之間教育與研究革新的合作；參與會員國間的合作計畫研究。中心已進行的特殊研究計畫包括：新科技與教育的發展；成年人的發展；工作模式的變遷；殘障青少年的教育... |
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小學教育綜合整體實驗研究（大陸地區）
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小學教育綜合整體實驗研究是指旨在通過改革小學教育教學的各個方面，努力達成小學教育工作的整體優化，從而實現學生身心全面發展的大陸地區教育改革實驗。這類實驗研究起始於一九八○年代初，其基礎為各實驗學校已有的單科教學改革實驗和單項教育改革實驗。最早參與實驗的學校有上海華東師範大學附屬小學、上海師範大學教育科學研究所實驗點、浙江省杭州市天長小學、北京市西城區宏廟小學以及湖北省武昌實驗小學等也是開展這項實驗研究較早的學校。一九八○年代中、後期，這類研究得到廣泛的擴散。
各實驗學校雖然在實驗的指導思想、框架設計以及實驗過程上都不盡一致，但從總體上可以歸納出小學教育綜合整體實驗研究的主要特... |
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輻合研究法
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輻合研究法乃是縱貫研究法與橫斷研究法的綜合運用，兼具兩者的優點。此種方法是選擇不同年齡的兒童為研究的對象，然後在短時期內重複觀察這些對象，其主要模式如下：
樣本團體（組） 測量年齡 A 六、七、八 B 七、八、九 C 八、九、十 在上述模式中，三組不同年齡的樣本，在研究開始時均給予認知能力的測量。然後，每年重複測量每組研究對象的認知能力，如此，每組均連續接受三年的測量。換言之，A組是從六歲連續研究到八歲，B組是從七歲到九歲，而C組則從八歲到十歲。這三組的... |
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學校健康教育研究（美國）
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「學校健康教育研究」是改進美國中小學健康教育課程的重要計畫。該項計畫於一九六一年獲得山姆布朗曼基金(Samuel Bronfman Foundation)的經費贊助後即全面展開。研究人員對美國幼稚園至十二年級的學生、教師及學生家長，進行抽樣調查，以了解健康教學的優點和缺點。基本資料蒐集後，即根據概念法(conceptual approach)設計了健康教育實驗教材，選定了四個地區進行課程實驗，最後再根據實驗結果，修正了課程的概念架構，並出版有關書籍，製作各種輔助教材教具，全面推廣於全國各地。
概念法並不是教學法的一種，而是課程設計的策略之一。「學校健康教育研究」的概念架構可分... |
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究問
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推究訊問。《北史．卷四八．尒朱榮傳》：「比究問知非，會日已暮，由是免。」《三國演義》第五七回：「如有不公不法者，就便究問。」
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中央研究院近代史研究所郭廷以圖書館
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中央研究院近代史研究所自民國44年(1955)2月成立以來，創辦人郭廷以先生即有建立專業圖書館之構想，俾該所成為國內研究近代中國之圖書資料中心。圖書館歷經3次遷移後，於民國71年9月正式遷入現址。該大樓係近史所與歐美所合資興建，全樓除西翼為歐美所外，其餘均為該館所有，連同地下室，占地約800坪。其中銜接兩翼之中樓為書庫，占地350坪，可容納圖書20,000餘冊。另在底樓設置主管辦公室、採編室、資料室、電腦儀器室。2樓整層為閱覽室，另有映讀室，置有映讀機7部，恆溫書櫃1座，放置微捲。3樓設置特藏報刊閱覽室與郭廷以先生資料展覽室。近史所同仁為悼念郭先生創辦圖書館之苦心和貢獻，於74年正式將該館...
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國際教育計畫研究所（法國）
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法國國際教育計畫研究所全稱及地址為：Institut International de Planification de l'Éducation, 7-9 rue Éugène-Delacroix, 75116 Paris, FRANCE. (Tel: 45 04 28 12)
法國國際教育計畫研究所成立於一九六三年 ，為聯合國教科文組織(UNESCO)的一個下屬機構，但具有獨立的管理董事會。工作人員有九名專職研究員，二名助理研究員，二十五名其他工作人員。 該所為一教育計畫研究及進修中心。其任務在於增進了解教育發展中的社會、經濟與政治動力因素。目前的研究包括：科... |
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