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程顥
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於《二程語錄》，後人輯有《二程全書》。觀點：道器合一論，默而識之，誠敬體道，體貼天理，元無少欠、百理具備，盡心知性已知天……。評價：馮友蘭：「程明道，為陸王心學一派之先驅。」
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封閉圖形
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封閉圖形(Closed graph)目錄1 先備知識2 實務操作2.1 連線活動2.2 認識封閉圖形3 關鍵字4 參考資料 先備知識首先應先具備直線的概念，意即學生可認知何謂線，並且能於圖形中找出有直線之所在，舉例而言在正方體的周圍，即有邊長為直線，有了直線概念後，學生應也需具備用尺的能力，了解尺為何物，並且能妥善的運用其連出一條筆直的線。另外也先具備上下前後左右之概念，如此...
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塊體運動
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邊坡。 2. 流動 Flow山坡上或山谷中，含著大量水分的泥沙，往下坡快速移動的現象，稱之為流動。須具備豐沛雨水、鬆動的土石、陡峭的坡度等三大要件。流動的型態與速度隨著水分的多寡、搬動顆粒的大小、山坡坡度的緩陡而有所差異。一般而言，流動體的密度和黏稠度比一般的河水大，因此可以搬動大的礫石，有時會形成土石流，每小時流速高達100公里以上。土石流所造成的堆積地形，廣泛分布在沖積扇面上和許多火山山腳下；其表面凹凸不平，而前端多形成3至6公尺的陡牆；其堆積層的淘選度差，大小顆粒雜呈。 中英文關鍵字中文關鍵字：塊體運動英文關鍵字：...
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馴化
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2.由其他地區引進的植物品種，逐漸具備適應新耕地及新氣候的能力。
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問題解決教學
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Dewey)被推為解決問題教學法的創始人。他認為學校課程應以實際問題為發展基礎，他所謂的「問題」要具備兩個條件：一是此問題一定對修養發展有重要性，二是此問題要對學生既相關又重要。隨後大量研究和實踐，證實了解決問題教學法的重要教育意義。解決問題的過程是學生運用創造性思維，分析問題，同時發展思考能力的過程。這個過程包括了五個階段：(1)發現問題；(2)確定問題的特質；(3)提出可能的假設或解決的辦法；(4)推演假設以選擇合理的辦法；(5)驗證而得到結論。這種教學法提供給學生的不僅僅是知識，而是一種終身難忘的經歷，是學生把教...
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教學設計
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下，依據學生達成設定目標之過程中所需學習之技能的分析。3.檢查起點行為為了解學生對於新單元的學習是否具備足夠的先輩知識、技能，設計者需先檢查學生的起點行為。起點行為（entry behavior）係指學習新經驗前已經具備的基礎性經驗。4.訂定作業目標作業目標係根據教學分析與起點行為訂定。作業目標（performance objective）係指教師預估學生在學習知識或技能後之具體表現。5.擬定測試題目依據作業目標及教學內容進行學後測驗之命題，可採用...
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地方自治
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地方自治目錄1 地方自治的本質2 學說3 地方自治團體的地位4 參考書目5 關鍵字 地方自治的本質地方自治係指地方自治團體在法律規定的範圍之內，具有權力及能力自我負責的方式，規範及處理地方之事務。由此來看，地方自治實有其特徵（註1），包含（一）實施地方自治的組織必須具備法人的性質，地方自治團體在法律上與國家並不相同，而是一具有法律上獨立人格之組織。（二）地方自治必須在法律規定範圍內始可實施。（三）地方自治團體必須有練即能力處理地方之事務，且享有一定事務之管轄權突顯與國家管轄領域之不同。（四）地方自治團體需能以自我負責之方...
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德國教育
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為世界第5大經濟體，同時還是世界第2大出口國及第3大進口國。德國國民生活水平在世界各國中名列前位，並具備完整的社會保障制度。(註一)目錄1 教育制度1.1 初等教育(基礎學校)1.2 中等教育1.3 高等教育2 參考資料3 關鍵字 教育制度 初等教育(基礎學校)學齡：6-10歲。義務教育在大部分的邦訂為九年，其教育目標、課程也都由邦自訂。科目包括德語、算數、實務教授、美術、音樂、體育，大部分州會再加上宗教課。 中等教育(一)主幹學校(Hauptschule)：為將來的職業教育做準備。(二)實科中學(Realschule)...
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科技領導
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效果與學習成效，故學校科技領導者應該扮演下列角色:1. 激勵者:激勵所屬成員能夠學習資訊科技，使成員具備資訊素養。2. 示範者:領導者願意學習各種資訊科技，本身具有資訊使用能力。3. 分享者:領導者能夠分享自己學習資訊經驗，並形塑一個資訊分享文化，以建立資訊校園。4. 溝通者：領導者利用各種場合或時機，說明和宣導資訊科技對於行政、教學和學習的價值及重要性。5. 資源提供者:領導者提供各類資訊科技軟硬體設備，以利資訊分享。科技領導是未來的發展方向，身為教育領導者應該持續充實資訊素養，進而帶動學校全體教職員工和學生用來學習資...
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大學
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1.國家最高學府。依我國現行學制，分文、理、法、商、農、工、醫等學院，每個學院又分若干學系。凡具備三個學院以上者稱為「大學」，不足者稱為「獨立學院」。[例]這所大學素以優良學風聞名，吸引不少學子前往就讀。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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