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合格教師
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合格教師是指依規定取得教師資格之教師。與合格教師相對者為非合格教師，在我國目前像試用教師及實習教師等未領有教師證書者，均屬非合格教師。世界各國對於合格教師的認定，各有不同的規定程序和條件。以英國為例，在一九八二年教育科學部(Department of Education and Science)頒布的〔教育（教師）規程〕(Education (Teachers) Regulations 1982)中即明確界定「合格教師」為：修畢教育學士學位課程、教育證書課程、學士後教育證書(P.G.C.E.)課程或一水準相當的課程之中的任何一種課程；此項資格必須透過英國大學或國家學歷頒授委員會(CNAA)...
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師曠
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人名。字子野，春秋時晉國樂師。生卒年不詳。以善辨音律著名。
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般師
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把軍隊調回，或指出征的軍隊凱旋歸來。《漢書．卷六九．趙充國傳》：「而明主般師罷兵，萬人留田，順天時，因地利，以待可勝之虜。」也作「班師」。
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太師母
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尊稱老師的母親或雙親的師母。
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雄師
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兵力強大的軍隊。如：「我軍方有百萬雄師，絕不怕敵軍來襲。」後用以比喻實力堅強的隊伍。如：「棒球雄師」。也作「雄兵」。
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師氏
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1.女師。《詩經．周南．葛覃》：「言告師氏，言告言歸。」
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教師的領導方式
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教師的領導方式指教師對於學生所採取的領導行為類型；通常係依照某些標準，將教師的領導方式畫分成若干類型，藉以方便探討。一般而言，所探討的「教師」大多以班級的導師為對象，少部分以一般教師為對象，而將領導方式視為「領導者」、「被領導者」以及「情境」等三個要素交互作用的結果。
有關教師領導之研究頗多。早期研究良好教師的特質，認為教師須具有較高的智慧、學識、可依賴性、幽默感等。此外，也有研究將教師的領導行為視為一種關係來研究，認為有效的教師領導行為，不只包括教師的人格特質，而且包括學生的態度、需求與特質。第三種研究途徑是研究教師領導行為的功能，探討教師的任務，幫助學生建立目標，並協助學... |
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百萬雄師
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兵力眾多，軍威壯盛的軍隊。元．湯式〈小梁州．臨風閣內〉曲：「誰承望擒虎將軍至，擁貔貅百萬雄師。」也作「百萬雄兵」。
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教師回饋
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觀察或評鑑一位教師的教學活動、行為及教學成效後，給予教師的訊息、評語或誇獎，均稱之為教師回饋。
教師回饋曾是一個引人興趣的主題。有效的教師回饋與教師的正向行為、教學成效及改進一位老師的教學活動均有關。 已有很多關於教師回饋的研究，文獻顯示教師回饋在下列的情況是有效的：(1)事前已知預期的行為、表現及活動之標準；(2)回饋是針對特定的事實；(3)即時的回饋或盡量的接近正在討論的活動；(4)回饋不具威脅性，理想上應是形成性評量，與總結性評量無關；(5)回饋需來自可信賴且參與課程活動的人員；(6)回饋是持續的專業成長學程中的一部分，而不是未預期的或獨立的事件；(7)有... |
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忝為人師
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沒有資格擔任别人的老師。通常表示行為有辱師道，應感到羞愧。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士