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教育行政決定     
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廣泛且涉及範圍較大，是泛指所有的選擇，而「決策」（policy making），指涉範圍較小，為單指政策的決定。換句話說，決策只是決定的種類之一。（註一） 種類依動力來源：分為居間（為承上啟下作用）、請求（應部屬需要）、創造（自發）三種決定。依決定主體：分為組織、個人兩種。依決定性質：依範圍大到小區分，有策略性、行政性、運作性三類。依決定技術：程式化（例行性、重複性）及非程式化（新生事物）。依資訊是否充足：確定性決定（資訊充足）、風險性決定（資訊有一定掌握度但仍嫌不足）、不確定性決定（無法掌握）。依是否具有合理性：客觀上...
教育機會均等     
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能學生都得到適才適所的機會。兩性教育議題融入中小學課程，重視校園中的兩性平等等等，都是教育機會均等的政策與措施。
賞罰分明     
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依功行賞，論罪責罰，公正而不苟且。[例]戰國時代秦商鞅厲行賞罰分明的政策，使秦國富強。
赤地千里     
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一貨幣為五銖錢，實行平準與均輸法，使國庫大增，社會繁榮。武功方面，武帝改漢初以來對匈奴和親納幣的消極政策，積極用兵。一面派張騫通西域，一面派衛青、霍去病等人征討匈奴、南越、西南夷及朝鮮，擴增版圖。其時東西文化交流，南海商務繁盛。在位五十四年崩，享年七十歲。廟號武帝。 (2) 攘：排逐。 (3) 四夷：東夷、西戎、南蠻、北狄的總稱。 (4) 廣土斥境：擴大疆域。 (5) 奢泰：過於奢侈。 (6) 亡度：沒有節制。亡，音ㄨˊ，同「無」。 (7) 亡：音ㄨˊ，同「無」。 (8) 廟樂：宗廟之樂。
民主     
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政治主權屬於全體人民的政治體制，施政以民意為準則，人民得依法選舉民意代表，以監督政策運作。
制訂     
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制作、訂立。如：「為配合人口結構的改變，政府正著手制訂有關老年人福利的政策與法令。」
文化霸權     
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概要每個民族對於自身的悠久文化或多或少都會帶有部分優越感，當民族或種族對於自身的卓越感越大時，便越容易對其他民族文化採取不友善、排擠的態度與評斷，例如：台灣早年漢人對於本島原住民以「番仔」戲稱，認為原住民文化是不文明、野蠻、殘暴不智的象徵，因此台灣歷來的統治政府皆對原住民族群施予同化政策，將自身漢民族的文化或者日本的皇民文化強制灌輸於原住民社群中，最後引起原住民的反抗，如：霧社事件即是一日治時期的顯著例子。(註1)平時，文化乃是透過價值、規範對於社會具有約束力，讓社會秩序能夠和諧運作。社會學者包曼指出，文化的終極目標乃...
利益團體     
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將限制政府或領導者之權力，使之無法壟斷決策過程或利益分配過程。不過，當利益團體爭取到他們想要的利益或政策時，由於政府的財政預算有限，仍會一定程度的排擠其他政策的支出，同時影響其他非此團體成員或不支持此一政策走向者的權益。因此，利益團體的介入有時也是造成政府失去效能的原因之一。另外，並非每一社會成員都會試圖透過組織團體來參與政治，以影響政府決策。一般而言，中產階級以上的民眾由於...
威權國家     
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60~1980冷戰年代的東亞以及東南亞，當時的政治菁英主張，由威權政府領導國家經濟會比民主政體的自由政策來得有效。一、 威權體制下，獨裁者僅要求政治權力能夠長時間集中於本黨或特定人士，所以在政治方面的活動加以嚴格控管，並對人民施以維持其獨裁地位的種種必要行動，如：剷除異己。二、 威權政府較極權政府最大的差別在於，威權政府較不重視控制人民的一切意識形態，對於非政治的生活範疇較無限制，政府並不企圖使人民如見神一般崇拜領導者。三、 威權政府並不以政府之名義全面成立有政治意味的社會團體，而是以扶植市民社會中的無實權社會團體，以製...
實施     
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實際施行。如：「實施耕者有其田。」、「政策實施須符合民意。」
我是貓頭鷹博士，
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